建立中职课堂规则，提高学习投入效率

郑江林

摘 要：本文从课堂规则的必要性、课堂规则的建立与实施等方面阐述了如何建立中职课堂规则，提高学习投入效率。课堂规则是确保课堂秩序的基础，是有效教学的重要条件。有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。通过建立课堂规则，保证有良好的课堂秩序，提高学习投入，促进课堂活动的有效性，保证学习产出的高效性。

关键词：职业学校 课堂规则 学习投入 学习效率

课堂规则是学生进入课堂和参与课堂各项活动应遵守的一种规范，是确保课堂秩序的基础。只有建立明确的课堂规则，才能保证有良好的课堂秩序，发挥师生在课堂上主动性和创造性。良好的课堂环境有助于师生合理地利用课堂活动时间，提高学习投入，促进课堂活动的有效性，保证学习产出的高效性。

一、当前中职课堂的学生行为表现

中职学校大部分学生的学习成绩属于中下水平，学习目标不够明确，学习动机层次不高，学习习惯比较差，不良行为较多，学习投入的状况令人担忧，而且会干扰正常的课堂教学，严重的会破坏教学秩序。学生在课堂上的行为主要表现在以下几个方面。

1.时间观念较差

不遵守上课作息时间，上课无故迟到、早退、旷课时有发生。课间未经请假随意进出教室，如上厕所、接打电话等。

2.课堂纪律散漫

上课无纪律观念，随心所欲，上课期间不专心、搞小动作、睡觉、玩手机、看课外书、吃零食、讲悄悄话等。

3.扰乱课堂秩序

上课不认真听讲，不参与课堂教学活动，不服从教师管理，故意刁难教师，扰乱课堂秩序，令教师教学无法正常开展，也影响了其他同学的正常听课，甚至与任课教师发生冲突。如上课发出奇怪声响、故意起哄、恶作剧、在教室内随意走动、顶撞老师等等。

4.学习目标不明

学生在校学习缺少目标，生活没有重心和方向，有的学生上课甚至不带教材和基本的学习用具，对于自己喜欢的老师或课程，上课就听一听，对不感兴趣的老师或课程就在课堂上睡觉或发呆。

5.学习投入不足

学生在上课时不能主动融入课堂学习，容易开小差，注意力不集中，有些学生好动，有些学生接受能力较差，一节课真正投入学习的时间不多。

上述课堂问题行为的发生，其实与中职学生的心理特点有关，他们普遍存有自卑心理，缺乏自信。自我控制能力较差，逆反心理强烈。普遍有厌学心理，对学习没有兴趣，缺乏学习的动力。针对职校学生在课堂上的表现不尽如人意和学习投入状况不佳，关键应该从建立课堂规则入手。课堂规则是确保课堂秩序的基础，通过实施课堂规则，可以及时对不当或违规课堂行为进行矫正，对正当课堂行为进行维持和强化，提高课堂学习效率。

二、中职课堂规则制定的原则和要求

1.课堂规则的制定要突出以人为本

以尊重学生为前提，要以正面导向为主，做到合法、合规、合理、合情，积极引导为主，不能以惩罚为主。

2.课堂规则的制定要师生共同参与

规则的制定一定要让全体学生充分参与讨论，大家懂得课题没规则的危害从而形成共识。通过学生参与，共同制定，学生就会承担责任，会自觉遵守。

3.课堂规则的制定要体现师生对等

制定课堂规则不仅仅是针对学生的，教师应该也要带头遵守，以身作则。比如，要求学生上课不能迟到，教师应在上课铃前提前到班。学生上课不能玩手机，老师在上课也不能接打手机。

4.课堂规则的制定应在开学之初

教师要在学期开学之初制定好课堂规则，做到及早制定，越后效果越差。在执行时，要执行到位，人人一视同仁，做到反复抓，持之以恒。

5.课堂规则的内容不宜过多

内容过多，往往执行起来很难到位，效果达不到，会适得其反。因此要少而精，操作性强，从最基本、最主要开始执行。

三、中职课堂规则的建立

1.课前规则

（1）思想上准备。上课前，要调整好精神状态，做好上课准备。比如学生提前一分钟到教室或实训室，并保持安静。课间时间不要相互追逐，不要玩手机，运动不宜太过分。

（2）知识上准备。课前需要做好相关预习工作，完成教师上节课布置的任务。比如复习学过内容，预习新课，课前资料查找，完成导学单，观看微视频等。

（3）物品的准备。上课前准备好本节课要用的书本（教材）、课堂笔记本、学习用具。如机械制图课还要准备好绘图工具，如绘图纸、圆规、直尺、铅笔等。上实训课前要穿好实训工作服，排好队进入实训车间。如车工实习，还要准备好防护镜。教师也要相应准备好实训的刀具、量具、夹具、工件、图样、任务单等，并检查机床是否完好。

2.礼仪规则

上课铃响后，学生应立即有序地进入教室到自己的座位上就坐，不得随意更换座位，要静静地等候老师到来。

教师走进教室，班长喊“起立”，全体学生应立即起立站直，向老师行注目礼，待老师回礼后再坐下。迟到的同学应先在教室外喊报告，待老师允许后再进入教室。

学生要衣着整洁，不得穿短裤、拖鞋，不得穿背心、露背装和超短裙上课，不得佩戴首饰，不得将手机带进教室。

学生在课堂上坐姿要端正；不能在课堂上随便走动、吃零食、嚼口香糖、玩手机、玩游戏、聊天、睡觉等。 上课期间，要认真听讲，尊重教师的劳动，不得有顶撞老师的行为。未经教师批准，不得随意离开教室。

当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。发言时，身体要立正，态度要自然、落落大方，使用普通话，声音要清晰响亮。老师示意坐下后才能坐下。

听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生不要忙着收拾书本，更不要发出噪音。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

3.学习规则

（1）认真倾听。在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，并做好课堂笔记，积极举手发言。在老师讲课，同学发言、讨论时，要注意聆听。遇到有不懂的地方，及时向老师提出解决。

（2）学会合作。学会合作是现代人的基本素养，所以要主动参与合作学习。在小组合作中，要明确学习目标，明确各自的分工，全体参与，各司其职。要积极主动参与小组的合作交流，齐心协力完成小组的任务。在小组展示中，要积极参与上台展示，分享小组成果。

（3）规范操作。在实训课中，教师要做好操作的规范示范，耐心讲清操作要领。学生要认真观察老师的操作要领，领会每个操作步骤，严格按照操作流程操作，做到动作规范，一丝不苟，并树立质量意识。

（4）作业规范。学生完成每次老师布置的作业做到字迹清楚，书写整洁，做到保质保量，及时全部完成作业，并按时上交。课代表每次要有登记，并做好督促工作。每次作业有错误，要及时订正，达到巩固作业效果。

4.安全规则

（1）上课开始，任课教师首先要做好考勤点名工作，问清缺勤学生情况。特别是实训教学，还要在结束前再次考勤。

（2）在上课期间，遵守课堂纪律和车间纪律，树立安全意识。同学之间不能玩耍、打闹，特别是实训课不能在实训车间追逐。

（3）抓好安全文明生产。在实训期间，要求学生严格遵守操作规程，不得违规操作，注意机床操作安全、用电安全等，不能出现安全事故，特别不能发生人身伤亡和设备损坏等重大安全事故。

四、中职课堂规则的实施

课堂规则制定后，一经开始实施就要帮助他们从始至终遵守这些规则，经过一段时间，形成良好的课堂习惯。

（1）加强强化。开学初期是关键时机，必须利用好这段时间。教师要不断对学生加强遵守课堂规则必要性的教育，让他们知道应该遵守哪些规则，还要对一些常规细则诸如坐姿、做好课前准备、排队进实训室等反复训练，不断进行强化。从而实现训练有素，能主动地遵守课堂规则。

（2）及时监控。课堂规则首先要粘贴在教室醒目的位置上，同时教师在上课时应注意学生的行为表现，对学生的课堂行为进行及时的监控，一旦发现违反课堂规则，就要及时指出及时纠正，否则学生就会不重视课堂规则。同时，鼓励学生相互监督，形成氛围。

（3）处理恰当。一旦发现学生有违反课堂规则的行为，教师必须采取一定的措施及时处理，根据不同问题的性质和场合采取不同的措施。例如，有的学生看课外书、玩手机或趴桌子睡觉，教师可以及时上前提醒、问题提问、课后谈心等措施加以处理。对于严重扰乱课堂行为，处理的措施和力度就要加大。

（4）奖惩分明。为维护课堂规则的严肃性，教师要特别注意树立和维护自己在学生心目中的威信，必须严格根据课堂规则进行奖惩。采用积分制进行量化考核，激发学生的积极性和主动性，教师特别主要不要滥用惩罚，更不能体罚学生。

（5）尊重学生。在课堂教学中，教师要注重发挥学生的个性发展，让学生成为课堂学习的主人，允许学生发出不同的声音。教师要尊重每一个学生，平等对待学生，忌用生硬措施控制课堂秩序和频繁指责训斥学生。同时在实施课堂规则奖罚时要体现一视同仁，让学生心服口服，这样才能赢得学生尊重。

（6）对接企业。根据职校的特点，将企业的“7S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）引入课堂，按企业管理规则要求学生，引入企业文化，把课堂当职场，用预备员工的标准来规范学生的行为，逐步培养学生良好的职业素养。

（7）不断完善。课堂规则的制定需要不断完善的过程，实时进行调整和完善。每次让学生参与到规则的制定和修改中，发挥学生的主人翁的地位，也体现出他们的价值。这样，无形中学生就参与了管理。

总之，良好的课堂环境有助于师生合理地利用课堂活动时间，合理的课堂规则对学生的课堂行为有促进作用，有利于师生间的互动与教学，促进课堂活动的有效性。课堂规则的制定与实行是需要一个过程，要在执行过程中不断地完善与改进。同时，教师要不断改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习投入效率，切实提高课堂教学质量。

参考文献：

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[2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[3]周德新.如何加强中职学校课堂管理[J].广东教育·职业教育，2013（10）.

（作者单位：江山中等专业学校）