阳光体育背景下初中体育教育改革思考

吴雪文

摘 要：众所周知，我国大力推进教育改革，在此背景下，素质教育的思想和理念被人们广泛接受。体育作为促进学生全面发展的重要课程，在锻炼学生的体力、增强学生的身体素质方面发挥着关键作用。就初中阶段而言，体育课程更显随意化，体育教育落实不足的问题十分明显。鉴于此，本文简要分析阳光体育背景下初中体育教育改革的影响和策略。

关键词：阳光体育;初中体育;教育改革

随着素质教育理念深入人心，社会各界对教育质量高度关注，教育界在面临新的发展要求时作出了相应的教学改革。体育作为初中阶段的必修课程，有助于强化初中学生的身体素质，能够锻炼和磨练学生的心智和耐力，对于学生未来的全面发展和综合发展有重大意义，对学生的身心健康发展有巨大的积极作用。在阳光体育背景下，我国各大初中院校利用此契机展开体育教育改革，立足于学生的体育意识的培养，为其树立科学的运动习惯和意识打下良好基础。由此可见，研究阳光体育背景下初中体育教育改革有着十分重大的现实意义和理论意义。

一、影响初中体育教育改革的基本因素

长期以来，体育在我国教育体系中不受重视，这既是由于应试教育的束缚，固化的考试模式并不要求体育成绩，因而其不被重视，也是由于初中体育课程自身的问题，质言之，许多因素都影响着初中体育教育改革。

（一）初中体育教育的评价机制问题颇多

判断任务、工作的成败和好坏最重要的途径就是建立合理的评价机制。然而，从现有的初中体育教育现状看，初中体育教育的评价机制还存在许多不完善的地方，不合理之处十分明显。具体而言，对于初中生的体育锻炼效果的评价缺乏多元性，对于学生的体育锻炼时间的把握也存在诸多缺陷，如时间不充分、锻炼强度不足等，这些因素都会影响到学生开展体育锻炼活动的效果，亦会影响到初中体育教学的效果。正是由于体育教育的评价机制的问题，学生在上体育课时难以获得稳定优质的锻炼效果，无法适应初中体育教育改革的需要。

（二）欠缺体育教育研究氛围和课程教学管理体系

教研是推动、促进、实践体育教育改革的重要渠道，是确保广大的教育工作者增强体育教学质量和效果的关键路径。但是，从体育校本教研的实践看，初中体育教研体系仍不完善，校本教导监督未能建立起来，教研组之间缺乏协调性管理，体育教育参与教研活动的积极性非常低，体育教育改革难以推进，各种问题接憧而至，这使得体育课程教学管理系统出现次生问题。

（三）初中体育器材和设备使用率较低

随着阳光體育教育理念的推广，学生逐渐走出教室，在老师的带领下走向操场，融入自然，这大大地提高了学生开展体育锻炼活动的效果。从目前学生开展体育锻炼活动的实践看，可以得出许多初中生的体质正在逐步增强，但是对于体育器材和设备的运用还存在许多问题，在锻炼时学生不愿意使用、不知道如何使用器材的问题依旧束缚着初中体育教育改革的深化。

（四）初中体育教师队伍建设力度不足

教师是初中体育教育改革的重要主体，在实行和推动改革方面发挥着巨大作用。在阳光体育背景下，我国初中院校引入了大批的初中体育教师，但对于初中体育教学而言，仍旧供不应给，无法满足初中体育教育改革的需要。当前，许多地区出现了由其他科任老师兼职体育教师的现象，这类体育老师缺乏专业的体育教育理论和手段，导致其在实践教学中差强人意。

二、阳光体育背景下推动初中体育教育改革的有效对策

（一）合理化配置体育课，实现学生的多元化发展

在新课程改革中教育部对体育课提出了明确的要求，学校在配置体育课时需要全面把握中小学生的成长需要，并充分利用学校的优势。在此基础上学校还需要考虑学生的兴趣，有针对性地设置课程，从而促进学生的个性发展。对于初中生而言，他们处于成长的关键期，对任何事物都充满了好奇，兴趣较为广泛，因此在实际课程设置操作中就需要将学生的实际情况纳入考虑范围，配置与学生需求对应的课程，实现课程的多元化，这样才能满足学生的需求，实现学生的多元化发展。同时在体育教学中也应当根据课程的需要来拓展教学安排模式，既可以让学生自己选择，也可以安排必修课程，在自愿和灵活原则下开展体育课程会帮助学生实现个性化的发展。

（二）科学配置与挖掘教师资源

对于体育教学而言师资是其中重要的组成部分，要科学配置与挖掘教师资源，充分发挥教师的主观能动性，更加积极和专业地投入到教学各环节中，专业的体育教师还能参与教材的编排，提高教材的质量和适应性，为体育教学水平的提升做出贡献。在体育教学工作实践中，应当合理安排教师的课程分布以及授课时间，加强对教师的培训工作。同时还需要加强对艺术教师的培训，坚持以学生为中心的原则，帮助学生在初中阶段掌握两项以上的体育运动项目技能和一门艺术专长，还可以以竞赛的形式来增强学生的积极性，在训练中提高水平。此外，为增强学生的身体素质需要设置体侧项目，不管开展何种教学项目和活动，都要确保师资的科学配置，优化学生发展。

（三）构建丰富的展示平台，帮助学生实现个性化发展

处于初中阶段的学生虽然兴趣较为广泛，但是兴趣的持续性明显不足，一旦热情退却就会丧失学生兴趣。初中学生一般具有想要被认可和赞赏的心理，为了提高学生的学习兴趣，确保学生学习的良好的状态，教师和家长需要采取鼓励式的教育方式。基于此，学校和教师应当构建丰富的展示平台，针对性地开展学习展示活动，提高学生的学习活动参与度，在这一过程中会获得更多的赞扬和鼓励，从而激发学生的体育学习兴趣和积极性。通过这类针对性和主题式的体育项目展示活动，还能帮助学生实现个性化发展，为社会的体育特色人才队伍输入血液。此外，对于初中学校而言要实现可持续发展，体育艺术和特色要成为重点。

结束语

总之，近年，阳光体育的教育理念应运而生，为当前的体育教学策略的转变提供了重要契机。初中体育应当充分利用该理念，强化体育教育和教学，明确教学目标和思路，根据初中生的身心发展特点，思考教学改革举措，提高体育教学效果和质量。

参考文献

[1]胡晓洋.运用体育游戏教学手段，提高初中体育课堂教学质量[J].学周刊，2020（16）：143-144.

[2]代小兵.初中体育课堂教学中存在的主要问题与对策研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：265.

[3]侯玉萍.新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[J].学周刊，2020（14）：161-162.

[4]戎永祥，郑万红.探究以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2020，10（12）：4+6.