营造和谐课堂氛围，促进学生参与学习

范利

【摘 要】 小学语文在小学教育中占重要地位，尤其随着教育的改革，国家越来越重视语文课堂教学，在小学语文教学中学生是课堂的主体，充分调动学生的积极性，才能营造出良好和谐的课堂氛围。课堂教学是师生间互动的过程，在课堂上，教师必须能够调动学生的积极性，促进他们积极主动地学习，达到教学目标，提升课堂效率。

【关键词】 小学语文;课堂氛围;课堂效率

和谐的课堂氛围是激发学习兴趣、唤醒课堂活力的前提，有了活跃的气氛，学生的主动性往往更高，在课堂上的表现也会更加积极，学生会有饱满的情绪投入到学习中去，有效提高听课效率。任何学科要提高课堂效率都要培养学生的积极性，营造和谐课堂，语文亦是如此。

一、宽松的氛围是营造和谐课堂的前提

在传统教学的影响下，很多老师认为课堂就应该是严肃的，不能有任何开玩笑的情况，其实不然，小学生还处在相对好玩的阶段，他们更向往轻松、愉悦的课堂环境，在这种环境下，可以让学生不再被束缚，畅所欲言，更有利于他们的学习。

1.把微笑带进课堂

没有人愿意天天面对着严肃的人，学生亦是这样，教师想在学生面前树立威严的形象没有错，但是要张弛有度，尽量以和蔼友善的形象靠近学生，这就需要老师把微笑带进课堂，在给学生讲课时面带微笑，让学生们觉得老师很好相处，愿意与自己做朋友，这样才能拉近师生间距离，开启和谐课堂的大门。

2.把游戏带进课堂

好玩、爱玩是小学生的天性，作为教师，我们不能束缚住他们的天性，这样往往会起到适得其反的效果，我们可以利用他们的特性，通过在课堂上开展游戏教学，活跃课堂氛围。例如，教师可以让学生以表演的形式将课文中的情节演示出来，在学习《将相和》时，教师可以让学生以小组形式进行表演，每个小组都可以根据课文改编，将这段故事演示出来，通过对三个成语故事的演绎，让学生经历将相之间从不和到和好的经过，感受到蔺相如机智勇敢和以国家利益为重的高贵品质，教师根据学生的表演情况，可以进行评奖，选出最优秀的小组奖励。通过这样形式，学生们在表演的同时感悟，比课堂上老师的灌输更有效果。

3.把生活带进课堂

语文课本中的文章往往都是作者在生活中的所见所感，因此，学生的学习也离不开生活，离开生活的课堂是不存在的。生活中无处不体现着语文，教师在教学过程中应该鼓励学生们经常记录下自己的经历和感悟，然后把这些素材运用到作文中去，在学习课文时，也要紧贴生活。例如，在学习《只有一个地球时》，教师可先用生活中的例子引出课文，比如，“同学们在生活中有没有看到过乱扔垃圾、破坏花草等不文明的现象？”还有，“这种现象会对地球造成什么伤害？”在讲完这篇课文后，组织学生制作“保护地球”为主题的海报，然后张贴到学校或社区的布告栏上，还可以组织学生去捡塑料瓶。通过这一系列的活动，让学生感受到生活中语文也无处不在，逐渐激发他们对语文的兴趣，同时让课堂更加和谐。

4.把鼓励带进课堂

学生的进步离不开老师的期盼和鼓励，适当的鼓励不仅会增加学生的信心，还能让学生感受到老师的关注，从而更加努力学习，在课堂上，老师要鼓励学生们多问问题，多回答问题，即使学生答错，也要鼓励，在这种氛围下，让学生都参与到课堂中去，营造出和谐课堂，激发学生对语文的热情。

二、创造和谐语文课堂的具体策略

1.营造轻松和谐的师生关系

小学语文作为基础教育，对学生今后的世界观、价值观会产生不可忽视的影响，所谓“亲其师而信其道”如果学生不愿意和教师相处，那么可想而知课堂教学无法顺利开展，教师再怎样努力也无法吸引学生的注意。教师应该主动与学生沟通交流，了解每一个学生的性格特点，及时帮助遇到困难的学生，发挥情感作用，创造出和谐友爱的班级环境，用友爱的形象吸引学生。

2.加强课堂管理，调控课堂节奏

小学语文教师要注意空间管理，让每一个学生都在自己的视野范围内，方便互动和交流，还要灵活地与学生互动，在时间上，把握课堂的最佳时间，优化教学过程，提高小学生的专注力，在看到学生有走神散漫的状态时，及时改变讲课方式和节奏，平缓和高潮穿插进行，让学生感觉到一节课下来既不是很累，也没有走神，这样能有效提升课堂效率。

3.鼓励学生善于质疑

在学习过程中，教师不能只停留于提出问题让学生回答，还要启发他们质疑，例如《蝙蝠和雷达》是一篇自然科学类的文章，这种文章可以很好地开阔学生的思维，教师可以多鼓励学生根据课文提出自己的问题并在电脑上搜索有关知识，可以是关于科学方面的，然后在课堂上向其他同学提问，这样学生不仅能自己动脑思考，还能在锻炼自己的同时让其他学生学到更多的知识。最后营造出人人举手问问题的良好氛围。

由于语文教学的不断现代化，使得师生的追求发生改变，学生不再追求传统、严肃的课堂，不管是语文，还是其他学科，都需要老师转变教学观念，营造出和谐的课堂氛围，改变学生在课堂上消极、被动的状态，以授之以渔的方式，激活和谐课堂教学，真正把和谐课堂落到实处，促进小学生核心素养的发展。

【参考文献】

[1]邵艳.建构和谐课堂氛围：实现有效教學[J].读与写（教育教学刊），2019（01）：129.