“互联网+”背景下小学语文课堂教学的创新

陈秀强

【摘 要】 信息时代，灵活运用各种多媒体技术实现对小学语文课堂教学的创新已成为必然趋势。老师要善用信息技术，尊重学生的思想和见解，利用信息技术突破知识重点和难点，提高课堂教学效率，教师不仅要向学生传授基本知识、技能，而且要在課堂教学中渗透传统文化、优秀品德的教育，以促进小学生的综合发展，“互联网+”的时代背景，无疑为实现这一切创造了有利条件。

【关键词】 语文教学;互联网+;信息技术

随着各种信息技术、设备在小学语文课堂的大力推广，传统教学模式受到了巨大挑战，老师越来越意识到“板书”的教学形式已经无法适应新时期下学生对于知识、学习的需求，教学形式急需变革。“互联网+”既是时代背景，又是一种创新的教学形式，小学生本身就对互联网充满了兴趣，老师完全可以利用这一点激发学生的学习热情，调动学生参与课堂教学的积极性。“互联网+”为小学语文创造了便捷的教学平台，信息技术的应用，丰富了学生的学习方式和作业形式，拓宽了学生搜集学习资源的途径，更利于培养学生的自主学习能力。本文阐述了新时期下，小学语文的信息化教学途径。

一、利用信息技术打造精彩的课堂教学

文学本身就是一种艺术，语文学科也带有艺术性的特点，它以文章作为基本载体，充分体现了汉语、汉字的魅力，课堂教学中，老师带领学生一起研读语言文字，实现知识的传授与获得。小学生的年龄、性格特点决定了他们对于纯文本的知识很难保持长久的注意力，尤其是在“互联网+”时代，学生从小接受各种新事物，见多识广，更容易对一成不变的教学形式感到枯燥和厌倦，为培养学生的语文学习兴趣，老师必须充分结合时代背景，整合互联网中的教学资源，将语文知识通过文字、声音、图片、动画、视频等多种形式呈现出来，打造形象、生动的精彩课堂，才能充分调动学生的学习主动性，实现知识的内化、拓展和升华，这对于全面提升语文教学效率和质量十分重要。

以《七律·长征》这首毛主席诗词的教学为例，这首诗的创作时间是1935年的10月，创作背景是红军长征时期，彼时刚刚翻越岷山，马上就要取得长征的胜利。尽管这首诗词只有短短56个字，但是却形象地写出了长征的艰难困苦，表达了毛主席对于革命胜利的信心。但是对小学生而言，那个时代距离他们太过遥远，学生的认知水平有限，只能从文字的表层来理解诗词，无法深入文字背后。为了解决这一问题，老师可以搜集有关万里长征的资料，编辑整合后，通过影、音、图、文的形式向学生展示，充分调动学生的各个感官，激发学生的内心情感，通过深情的配乐朗诵让学生感受诗词背后饱含的革命热情，感受新中国、新生活的来之不易，培养学生的爱国主义精神与民族自豪感。

二、利用信息科技提高学生的朗读技巧

听、说、读、写是基本的语文能力，也是小学语文教学的基本目标。朗读几乎贯穿于语文教学的始终，既是教师的教学方法，又是学生的学习方法。利用多媒体设备的录音功能，老师可以让学生自己录制朗读课文的音频，在反复的播放中自己发现问题，不断改进，提高朗读技巧。在《师恩难忘》的教学中，老师可以先带领学生一起朗读课文，在熟悉课文内容的基础上，找出描写、形容师恩的词、句和段落，并且鼓励学生说出读后感，指导学生在哪些词句上应该加重读音。在学生掌握了基本的朗读技巧后，老师可以播放微视频，让学生观看优秀老师的在线朗读，找到与老师之间在情感表达、朗读技巧、语气处理方面的差异。除此之外，还可以通过分角色朗读等多元化的课堂教学形式培养学生的朗读兴趣，在情感饱满的朗朗读书声中，加深学生对课文的理解。老师还可以将学生朗读的情境录制下来，制作、剪辑成微视频，上传到网络平台，以供学生下载观看。

三、利用微视频教学强化学生的语文基础能力

课堂教学时间是短暂而有限的，老师很难顾及到每位学生，而且学生之间存在较大的个体差异性，仅依靠课堂时间来全面实现因材施教显然是不现实的。而微课资源的加入，突破了时间与空间的限制，让老师的教学形式与学生的学习形式都更加灵活，对于课堂上没有及时掌握的知识点进行自主复习与巩固。

在《最后一头战象》教学中，因为这篇课文的篇幅比较长，学习难度较大，所以老师没有太多时间在课堂上讲解生字和生词，但这样会进一步增加学生理解课文的难度，而且本篇课文涉及的生字又比较多，比如“燥、澡、噪、躁;博、搏;欲、浴”等很多形近字，为了提高课堂教学效率，老师可以专门针对生字、生词制作一个微视频，上传到班级QQ群内，让学生自己观看视频，自主学习字词。又如，在《詹天佑》的教学中，为了让学生理解“居庸关隧道、八达岭隧道”的开凿过程，以及人字形线路的设计，老师可以用视频动画的形式动态地展示隧道的开凿示意图，学生可以通过暂停、慢放等功能反复观看，以感受詹天佑的杰出才能。

总之，“互联网+”背景下，给小学语文课堂教学形式带来了巨大变革，老师要充分利用互联网中的教学资源，打造全新的课堂教学环境，培养学生的语文核心素养。

【参考文献】

[1]郭发涛.构建“互联网+”背景下小学语文课堂的优势与策略[J].学周刊，2017（7）.

[2]张燕.“互联网+”语境下小学语文教学设计能力提升的两个关键维度[J].湖南第一师范学院学报，2017（2）.