新媒体在幼儿绘本阅读的实践运用分析

【摘要】伴随着我国教育改革的不断发展，越来越多的教师们逐渐意识到对于幼儿教学的重要性。而绘本阅读作为幼儿教学过程中至关重要的内容，它不仅可以帮助学生们更好地进行学习，还可以促进学生们身心以及智力的健康发展。但是在当前的新媒体时代背景之下，我国的幼儿绘本阅读教学在实际的教学过程中依然存在着许多的问题与缺陷，因此本文将对新媒体在幼儿绘本阅读教学中的实践运用进行全面的分析研究，然后提出相对应的意见来有效的促进幼儿绘本阅读教学的顺利进行，进而促进幼儿未来健康的成长和有效的发展。

【关键词】新媒体技术;绘本阅读;应用策略

近些年来，随着各种网络信息传播技术的飞速发展，我国已经逐渐进入了新媒体时代。幼儿绘本阅读教学因为能够为刚刚进入学习生涯的幼儿提供良好的教学体验，并且可以促进其身心以及智力等多方面的健康成长，所以对幼儿未来的学习和成长都有着不可替代的作用。但是过去传统的幼儿绘本阅读教学在实际的教学过程中往往还存在着大量的不足需要解决，所以为了适应新媒体时代的到来以及促进幼儿绘本阅读教学的有效进行，对新媒体在幼儿绘本阅读教学中的实践运用进行深入的探究是十分必要的。

一、新媒体技术在绘本阅读中的优势分析

总的来说，我国的互联网技术以及信息技术等新媒体技术在近些年来得到了较为明显的进步与发展，并且这些全新的新媒体技术已经在社会的多个行业和领域之中得到了广泛的应用，并且取得了不小的成效。同样，新媒体技术也可以应用于幼儿的教学过程中并为教师们提供更加多样化的教学手段和丰富的教学资源，以此来促进教学质量的有效提升。而对于新媒体技术在幼儿绘本阅读教学中的应用而言，教师们可以通过多媒体技术来把幼儿绘本阅读教学中的内容以图片、音乐或者动画的形式呈现在学生面前，而不仅仅只是以传统的书面知识呈现于学生面前，这样不仅可以有效的激发学生们的学习热情，更可以使得实际的教学内容更加生动形象和丰富多彩。除此之外，教师们通过多媒体技术还可以把一些幼儿绘本教学的重点和难点进行明确的勾画和标示，以此未有效的帮助学生们进行学习，从而提高教学的效率。

二、当前幼儿绘本阅读教育存在的问题

（一）成人把自己对于绘本阅读的思想强加于幼儿

对于幼儿的绘本阅读教学而言，存在的一个较为严重的问题就是一些家长和教师们自认为幼儿处于识字和理解阶段，所以往往会把自己对于绘本阅读的理解和思想强行灌输给幼儿。这种教学方式虽然有着一定的成效，但是长此以往会导致许多的幼儿根本无法在实际的绘本阅读过程中进行自主思考和想象，这样将不利于学生们良好的成长。除此之外，有的家长或者教师们没有为幼儿营造一个良好的绘本阅读环境，这样导致幼儿在绘本阅读过程中无法集中注意力，进而导致实际的绘本阅读效率较低。

（二）绘本阅读的图文有所缺失

幼儿阅读的图文缺失是目前幼儿绘本阅读教学过程中存在的另一个较为严重的问题。在实际的幼儿绘本阅读教学过程中，有的家长和教师们自认为绘本阅读中的文字和图片都十分充足，可以让幼儿进行自主阅读和学习，但是他们却忽略了目前的幼儿绘本阅读教材并不是大部分都具备完备的图文，往往许多的内容都没有相应的图片甚至文字描述，并且此时的幼儿正处于学习和理解的阶段，如果没有家长和教师们的引导，那么他们将无法真正地明确和理解绘本阅读的内容。除此之外，有的教师在实际的幼儿绘本阅读教学过程中往往会使用多媒体技术来为学生们展示文章的重要内容和关键图片，这样不仅不能让幼儿感受到完整的绘本内容，更会导致他们无法真正地理解并融入到绘本阅读的学习之中，进而导致实际的绘本阅读质量低下。

（三）绘本阅读教学缺乏师生之间的互动

在幼儿绘本阅读教学过程中缺乏相应的师生互动是目前存在的一个较为严重的问题。虽然幼儿绘本的阅读内容具有较强的趣味性和教育意义，但是许多教师在实际教学过程中往往只是通过多媒体设备为幼儿设计几张简单的PPT或者为幼儿简单地呈现一些与绘本阅读内容相关的知識，根本不为幼儿进行更加深层次的讲解，这样导致幼儿无法真正地理解并掌握相关的绘本内容，并且因为大部分的幼儿胆子较小，他们在不理解的时候也不会去主动与教师进行讨论，这样就导致师生之间缺乏有效的互动，进而导致实际的绘本阅读教学效率较低。

（四）幼儿在绘本阅读学习过程中缺乏自主性

近些年来，随着教育改革的不断进行，越来越多的教师们逐渐意识到要对学生进行自主学习培养的重要性，但是在幼儿绘本阅读教学过程中却缺乏幼儿的自主学习。在此过程中，往往大部分的教师会认为幼儿的年龄较小，对于许多的教学内容都没有自己的想法，所以都会通过对幼儿进行全面的绘本阅读讲解，以此来加深他们的印象以及对内容的理解程度，这种教学方式虽然有着一定的普及性并取得了一定的成效，但是却不利于幼儿的自主学习，甚至可能会使幼儿养成一种不好的只会听讲解而不会自主思考的学习方式，这样将不利于幼儿未来的学习和成长。

（五）教师的绘本阅读教学缺乏灵活性

除了上述的一些问题以外，目前幼儿绘本阅读教学过程中存在的另一个问题就是教师的实际教学缺乏灵活性。因为幼儿绘本阅读教学是一个非常灵活且趣味性十足的教学内容，但是目前许多的教师往往只是通过简单的讲解或者利用多媒体设备来帮助幼儿讲解，这些教学方法缺乏一定的灵活性，并且无法全面培养学生正确的学习方法，并且有时候可能还会忽略幼儿某方面的教育，这样将不利于幼儿未来的健康成长。

三、新媒体技术在幼儿园绘本阅读中的实践运用策略

（一）利用新媒体技术化静为动

因为幼儿刚刚进入学习阶段，并且对于各种事物都会充满好奇，但是因为幼儿绘本阅读内容都是静止的图片和文字，这些内容经过长期的学习不仅会使幼儿对其产生厌倦，更无法有效地提高实际的教育效果。因此，这就需要相关的教师利用新媒体技术来使幼儿绘本阅读的内容动起来。比如教师可以通过多媒体设备来把幼儿绘本阅读的内容和图片以音乐、动画以及其他形式进行呈现，这样不仅可以让枯燥无味的图文动起来，更可以为学生们营造一个更加丰富有趣的学习环境。这样不仅可以有效地激发幼儿的学习热情，更可以有助于幼儿对绘本阅读内容理解掌握得更加透彻深入，从而有效地提高幼儿绘本阅读的主动性，幼儿在生动多彩的学习氛围中会有效地提高绘本阅读的效率与质量。

（二）利用新媒体技术实现多维互动

过去的幼儿绘本阅读教学之所以效率低下，其中一个重要原因就是师生之间缺乏互动性。因此在今后的教育过程中，相关的教师一定要在实际的绘画阅读教学过程中增加与幼儿之间的互动联系，并且鼓励幼儿提出自己的看法和想法。此时，教师们可以通过新媒体技术来为师生建立一个良好的沟通互动平台，然后积极引导幼儿在此平台之中与教师进行沟通交流，这样不仅有利于教师及时了解幼儿的学习情况和思想，以此来制定更为完善的教学方法，还可以激发幼儿的学习积极性以及提高幼儿的逻辑思维能力，从而帮助幼儿能够更加深入地理解并掌握相应的绘本阅读内容，进而为今后的学习奠定坚实的基础。

（三）利用新媒体技术实现全方位阅读

过去的幼儿绘本阅读教学往往局限于课堂，反而幼儿在课堂以外并不能够得到良好的绘本阅读教育，这样就会影响幼儿实际的绘本阅读教学质量和效果。但是，通过新媒体设备的利用可以实现幼儿全方位的绘本阅读，幼儿可以通过各种多媒体设备来随时随地进行绘本阅读内容的学习，并且如果遇到一些不懂的问题还可以通过多媒体设备来进行答疑，这样不仅可以有效地激发幼儿的绘本阅读学习兴趣，还可以提高幼儿绘本阅读的学习效率。

（四）合理利用资源优化绘本阅读的内容和方式

除了上述的一些对策以外，想要有效地提高幼儿绘本阅读的教学质量，那么教师还可以通过新媒体技术来优化教学内容和教学方式。因为互联网包含了许多的教学资源，所以教师在实际的幼儿绘本阅读教学过程中可以通过新媒体技术来积极借鉴那些有益的教学方法和教学内容，然后积极完善自身的教学方式和教学内容，这样不仅可以提高自身的教学效果和综合素养，更可以帮助幼儿多方面地进行绘本阅读的学习，进而促进幼儿未来健康地成长与有效地发展。

结语

总而言之，伴随着我国互联网以及信息技术如火如荼的发展，我国的新媒体技术已经得到了较为显著的进步与发展。目前，新媒体技术已经逐渐应用于多个行业之中并在其中发挥着至关重要的作用，同样新媒体技术也应用于了幼儿绘本阅读教学过程中。但是幼儿绘本阅读教育在实际的教学过程中却存在着较多的缺陷与问题，这样不仅会严重影响幼儿的教育，更会影响幼儿未来健康的成长和发展。因此，这就需要相关的教师对其进行高度重视，然后正确利用多媒体技术来有效地改善教学方法，以此来有效地提高幼儿绘本阅读教学的质量与效率，进而促进幼儿未来更好地成长和发展。

参考文献：

[1]王燕君，胡发娟.新媒体技术在幼儿园绘本阅读的实践运用[J].中国报业，2019（2）：113.

[2]刘建凤，幼儿园绘本阅读教学现状及出路[J].课程教育研究，2018（42）：27-30.

[3]李艳青，刘旭，“互联网+”下儿童绘本阅读服务研究[J].艺术科技，2018（6）：39.

【作者简介】许雅健，江西教育传媒集團有限公司编辑。