小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养

王艳丽

摘  要：纵观我国的教育事业，我们会发现老师和家长更注重的是学生的学习成绩，对学生的全面发展并不很重视，他们总是以分数论学生好坏。虽然我国早已提出要实行应试教育，去注重学生的全面发展，尤其强调学校要重视学生的“音体美”课，不能只给学生安排所谓的主科，要加大对学生音乐教育的培養力度。

关键词：小学音乐;教育;兴趣培养

前言：

“音体美”这样的艺术课都有它们存在的必要性，学校和老师不应该用自己的权利去将这些课取消掉，反而应当去重视这些课会给学生带来那些作用。随着时代的发展，这个时代对人才的要求也越来越高，并不是看人才是否具有较高的学习分数，而是看其全面素质。小学生本就是一个特殊的群体，他们的年龄较小，而且活泼好动，在平时的上课中并不是很能全部集中注意力。然而学习音乐可以陶冶小学生的情操，久而久之还能安定他们的内心，对他们去学习文化知识也起到一定帮助作用，他们也能通过音乐教育的培养了解相关的音乐知识，进而激发一些小学生内心潜在的音乐天赋。

1 小学生音乐教学中存在问题

1.1音乐教学方式缺乏创新性

上面就已经说过，这是一个创新的新时代，不仅企业和科技需要创新，我国的小学音乐教育也需要创新。就目前的我国小学音乐教育来看，方式较为单一，并不能提起小学生学习音乐的兴趣。很多学校的音乐教师将音乐教学和一些“语数外”这样的科目教学的方式混为一谈，或者是照搬“语数外”这样科目的教学方式，很是无聊死板。例如：音乐教师给小学生教音标时，采用的方法是“我读你复述”，让小学生去死记硬背。这样会很容易让小学生失去学习音乐的兴趣，会让他们认为学习音乐也是一种负担。再比如，很多音乐教师教学生歌曲时，不给学生讲清楚这首音乐产生的背景以及这首音乐的作者，只是给他们下了一个要学会这首歌的任务，而且大部分歌曲都是小学生并不感兴趣的，他们变成了一个死板的学习机器，本该生动有趣的音乐课堂也变成了学生讨厌的一种压力。这就是音乐教学缺乏创新的表现。

1.2学校和教师缺乏对音乐教学的重视

我们很容易就会发现，我国的教学模式一直处在比较传统当中，无论是小学生，初中生还是高中生，教师和家长只是重视学生的学习分数和在班级的名次，并不重视学生的全面发展。这样的思想就会带来了学校将“音体美”课停上，全部改成所谓的主科课。小学生本就活泼好动，如果再将他们可以在课堂上放松的课给取消掉，相当于扼杀了学生学习的积极性。音乐教学不是一无是处，也是有很多优点。一部分小学生具有音乐天赋，但由于学校和教师不重视音乐课，从而将他们这种天赋慢慢的抹去了。而且音乐带来的优点，例如陶冶小学生情操，让小学生内心更加安定，给小学生提供解压时间等等都得不到体现，不得不说是对提高学生教育水平的一种损失。

1.3学校缺乏相关的音乐教学设备

很多学校对音乐课并不重视，再加上也缺乏相关的音乐设备投入资金，这就造成了音乐设备并不完善的结果。如果小学生在上音乐课时，只有音乐老师去单纯的教他们学习某首歌曲或者是音调，小学生并不会提起很大的兴趣和注意力。但是如果加入一些音乐教学设备，例如音箱、吉他、口琴等等，学生相比之下就会比较集中注意力。很有条件的学校可以给学生提供更多的音乐器材，尽可能的让学生切身感受，这样学生的注意力和兴趣指数会更高。除此之外，还有一些学校把已有的音乐教育设备当成摆设，并不给学生使用，只是为了拿来做宣传，摆面子，一定要严厉禁止这种行为。

2 激发小学生音乐教育兴趣的方法和措施

2.1音乐教师创新音乐教学方法

音乐教师应当意识到传统音乐教学方式的不足，要在此基础上加以改善，结合相关条件进行创新。例如：随着时代和经济的发展，几乎每个学校都有了供上课使用的智能设备。音乐教师可以去利用这些设备，在课前做好PPT，尽可能那将PPT制作的生动有趣，能够重点突出这节课的学习目标，能够较大的吸引学生的学习兴趣，这虽然给音乐教师增加了一定的难度，但这也是对音乐教师提升能力的一种帮助;很多小学生都有好胜心理，音乐教师不妨利用小学生这个特点，来举办音乐比赛，可以借鉴一些选秀节目的模式，但在举行时一定要注意不要打击学生的自信心，对获得冠军的学生进行表扬奖励，一定也要对失败的学生进行鼓励，表扬他们所具有的优点。这样在激发小学生学习音乐兴趣方面有很大的帮助。

2.2家长教师改变传统思想，学校尽可能完善音乐教学相关设备

家长和老师所具有的这种传统教学思想对学生进行全面发展有着很大的阻碍作用，他们应该意识到音乐教师给学生发展带来的帮助。学校在帮助他们改变思想方面，可以举行全体教师会或者是家长会，请教育专家给他们讲解音乐教育的重要性，让他们从根本上改变对音乐这门课的歧视态度，同时学生本身也要给家长灌输这种思想。学校也要尽可能的给学生提供相关的音乐教学设备，有音乐教学设备的学校不要把其当做摆设，一定要发挥音乐设备的作用。相关教育部门也应当对一些教育资金比较缺乏的学校进行帮助，帮他们申请国家教育资金，让音乐教育发挥更好的作用。

3 结束语

时代的不断发展意味着会更加需要具有全面发展的人才，我们应当从小学生做起，不要再仅仅看重他们的学习分数了，也应当培养他们在音体美这方面的发展，响应应试教育。培养小学生朝着多元化方向发展，是时代的选择也是必然趋势。

参考文献

[1]  高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014（07）：159.

[2]  刘海琳.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].才智，2015（08）：83.