部编版小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

陈洁

摘 要 小学生的阅读能力对日后的学习有着非常大的影响，因此要在小学阶段做好阅读能力的培养，并在教育部最新发行的部编版帮助培养小学生的阅读能力，并且可以有效地增加学生的思维能力，开开拓学生视野。

关键词 小学语文;部编版;阅读能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0050-01

要想在部编版下培养学生的写作能力，必须明白阅读能力的培养并不是很快就能见到成效的，要在日常的学习生活中对学生长期培养锻炼，这对学生尤其在小学阶段的发展至关重要。因此要在这个重要阶段，培养好学生的阅读能力，并且帮助建立阅读兴趣。

一、针对性教学、提高阅读效率

（一）建立针对性的教学策略

教师在进行教学之前，要对学生有一个充分的了解，明白学生喜欢什么，爱好什么，然后可以根据学生的兴趣建立针对性的教学策略，比如学生说比较喜欢森林，教师就可以找一些关于森林的文章，学生在阅读这类文章的时候，就比较有兴趣，能够跟随教师的脚步走下去，教师在教学的时候可以有效教学，所以说要了解学生的兴趣爱好，走入到学生的生活中。其次就是因为在小学阶段的学生们，都比较活泼好动，因此教师的进行教学的时候，可以用一些丰富的活动来帮助学生建立学习兴趣。

（二）让学生成为课堂的主体

教师在进行教学的时候，要清楚所做的一切都是为了让学生掌握到应有的技能，因此不能为了讲课而讲课，而应该让学生成为课堂的主体，比如教师在进行教学以后，介绍了如何有效教学后，可以让学生亲自尝试，然后进行经验总结，让学生说出教师所介绍的方案优缺点，从而更好的改进教学策略。

二、以兴趣为基础，提高阅读能力

（一）充分调动学生的阅读积极性，培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师。教师积极引导学生开拓自己的思维，充分发挥自己的才能，同时也可以運用合适的手段刺激学生的创新潜能，帮助学生培养创新意识。培养学生能力的最有效手段就是抓住学生的兴趣爱好，从而让学生主动进行阅读方面的探索，帮助学生建立自主学习能力。帮助学生培养善于发现问题的能力和解决问题的能力，学生在经过多个层次看待一件事物之后，就会发现相同的事情会有很多种不同的结果，这利用了学生的好奇心理，提高了学生对阅读方面的兴趣。

（二）抓住学生的好动特点，开展丰富的课堂活动

小学阶段的学生都是好动的，传统的课堂一般都是枯燥无味的，学生在长时间的这种学习环境下，很容易出现学习疲劳的情况，所以教师可以把课堂变活，带动学习气氛，让学生主动学习，这样就很容易跟着教师的思路走，教师在进行讲解的时候也很容易将需要教学的内容传授给学生。因为阅读是一种比较依靠想象力的学习内容，这就对学生的理解能力提出了相对较高的要求，如果只是单纯的知识理论讲解，学生很容易就会学习疲劳，从而失去学习的兴趣，教师防止这种情况有很多种办法，比较有效的就是活跃课堂，创造出有意思的情景，让学生能够积极主动的跟着老师的思路走，只要能主动跟随教师的步伐，那么对于未来的教学就是很有帮助的。并且通常情况下学生的能力水平不一，所以一些基础不好的学生，通常理解能力都比较弱，所以教师就要指定针对性的教学策略，帮助学生更好地进行知识理解，选用合适的情景进行辅助教学。当学生感觉学习轻松的时候，就会慢慢理解教师所讲述的内容了。

（三）学校加大对兴趣培养的重视程度

培养学生的阅读兴趣，光靠教师的力量是远远不够的，学校是学生发展的重要阶段，一个学生的未来都掌握在了学校的手中，所以对学校教书育人提出了很高的要求，学校在进行知识教育的同时，也不能盲目教学，要根据当前时代形势，选择适当的教学方式，让学生学到最为有用的东西，实际上当今时代发展迅速，对于培养学生兴趣迫在眉睫，原有的教学方式已经远远不能满足学生的需求。因此学校要大力改革，认真仔细的分析时代形势，选择合适的教学手段与教学方法，有效的教学。特别是在阅读方面，学校应当对学生的阅读能力格外重视，加大改革，顺应时代潮流。因此，学校要加大对学生兴趣培养的重视，帮助学生建立阅读兴趣。

三、结束语

在部编版的小学教材中，更需要培养学生的阅读兴趣，这不仅可以有效的增加学生阅读能力，更能帮助学生培养自主学习能力，为日后的学习打下良好的基础。因此教师需要对小学生的阅读能力培养加强重视，从兴趣下手，建立针对性的教学策略，帮助学生提高阅读能力。

参考文献：

[1]冯旭龙.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J/OL].学周刊，2020（01）：118.

[2]金慧莲.核心素养下学生阅读能力的培养[J/OL].学周刊，2020（01）：111.

[3]汪小燕.插上阅读的翅膀，提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略初探[J].课程教育研究，2019（50）：89.