探寻新语文观念下的群文阅读教学

肖丽

摘  要：随着新课程改革的不断深入，对于小学语文教学提出了更高的要求，需要教师采取多种方法提升学生语文阅读能力以及应用能力。群文阅读教学法在小学语文教学中的运用，能够进一步促进学生的基本素养能力得到锻炼，同时还能够提升学生参与语文学习与阅读的兴趣，实现语文阅读水平的提高。基于此，本文主要深入探究在新语文观念下如何更好地开展群文阅读教学，以期能够为促进语文课堂教学质量的提升以及推动学生语文综合素质能力的全面发展提供必要的帮助。

关键词：群文阅读;小学语文教学;开展策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0036-01

现阶段的小学语文课堂教学中，由于受到传统教育理念的影响，部分教师依然采用灌输式的教学模式，一味地向学生灌输语文基础知识，导致学生们对知识内容缺乏深入地理解。在这种教学模式的影响下，学生对于枯燥乏味的课堂教学失去学习兴趣，并且只会使用固定僵化的模式来对文章内容进行理解。可以说传统落后的教学模式已经成为制约学生创新思维能力得以提升的主要因素，学生参与语文阅读的兴趣不足，自然也就无法取得理想的语文阅读教学效果。因此，对于小学语文教师而言必须加强对传统教学模式的改进与优化，可以使用群文阅读教学方法运用到语文教学中，以此来帮助学生提升自身的语文阅读能力，进而激发学生参与阅读的兴趣，这与新语文观念下的教育理念也是非常契合的，对于学生实现语文综合素质能力的全面提升也是非常有帮助的。

1.注重文章题材选择的合理性，拓展学生阅读视野

在新课程标准的要求下，小学语文教材在教学内容的选择上也得到更好地空间与范围，使得语文阅读素材也得到了进一步的丰富。对于小学语文教学而言，要想实现群文阅读教学法的有效利用，首先，需要对阅读素材进行合理的选取，要遵循科学合理的原则，根据小学学生的实际情况选择难度适中、内容丰富的阅读素材。其次，对于一些存在关联关系的课文内容教师可以适当地选取一些课外读物来增加群文阅读的题材，进而实现学生阅读范围的进一步扩展。例如，在组织学生们阅读《小英雄雨来》这篇课文时，教师可以选择同样是讲述战争时期英雄人物的文章《狼牙山五壮士》与《黄继光》进行组合，开展群文阅读。引导学生分析作品中的主人公形象，然后进行对比，对于不同类型人物形象的刻画展开具体的讨论与分析，对于作者所使用的文本结构布局手法以及写作技巧加以掌握，进而实现学生写作等综合能力的发展。

2.改进与优化传统教学模式，提升学生阅读主动性

由于当前还有大部分语文教师依然在使用传统灌输式的课堂教学方法，教师在教学中占据了绝对的主体地位，对于学生理解与接受能力的培养进行了忽视。而群文阅读教学法则是将学生放在了教学活动的主体地位上，在教学中重视学生对于知识的需求程度，切实提升学生的语文阅读能力。在实际教学中，以学生的实际需求为出发点，鼓励学生开展自主学习与探究工作，并且最终形成自己的观点。例如，在开展《祖父的园子》这篇课文的教学时，教师可以启发学生回忆自己小时候与文章作者相关的经历，使得学生与作者产生共鸣。同时教师还可以将学生划分為不同的小组，鼓励其开展讨论与交流，充分发挥学生自己的阅读意见。教师在教学过程中主要发挥引导与点拨的作用，对于学生的讨论结果及时归纳与总结，从而让学生能够认识到自身的不足之处，实现有针对性的学习与提升。

3.组织学生开展课后练习，增强学生语文综合能力

在课堂上所开展的阅读教学对于学生语文综合素养的全面提升起到了积极的推动作用，但是这是远远不够的。教师还可以组织学生们开展课后练习，结合学生的实际情况为其安排专题性的课后巩固练习任务，进而提升学生的语文综合素养。在实际教学中，教师可以借助群文阅读的方法组织学生阅读与分析文章内容，还可以组织学生在课后进行有针对性的写作练习，比如，在学习完课文《爬山虎的脚》之后，教师可以鼓励学生发散思维，对实际生活中自己养的植物或者是遇到的树木、花草等进行仿写练习;同时，小学语文教师还可以为学生安排一些课后作业。在作业中根据群文阅读中的内容，设置一些问题，在理解上注重扩展和加深，以期不断巩固课堂上所学到的知识。

4.结语

总而言之，通过大量的教学实践表明，群文阅读在小学语文教学中的应用对于学生语文阅读以及理解能力的提升是非常有帮助的。一方面群文阅读教学法能够激发学生参与阅读教学的兴趣;另一方面通过对群文阅读教学法的使用语文教师可以达到预期的教学效果，进而实现语文教学质量的显著提升。因此，对于小学语文教师而言可以采用注重文章题材选择的合理性，始终坚持学生为本，不断完善评价标准以及加强课后巩固练习等策略。以期能够在多个方面形成合力，在小学语文的教学中更好的运用群文阅读教学法，进而提高学生的综合语文能力。

参考文献

[1]石宏芳.小学语文群文阅读教学的策略[J].学子（教育新理念），2014（15）

[2]严晓燕.关于小学语文教学中阅读教学法的应用探讨[J].语文学刊，2014（24）