运用体育游戏教学手段 提高初中体育课堂教学质量

郑为毅

摘要：初中学段的学生正处于一种活泼好动的年纪，将游戏教学應用于初中体育的教学过程中能够有效提升学生的课堂参与度，有利于教学活动的顺利开展。本文研究了将游戏教学应用在初中体育课堂中的作用，并提出了具体的应用策略，希望对教学工作的顺利开展和提升课堂教学效率和质量有所帮助。

关键词：初中课堂;体育游戏;游戏教学

在当前的教育环境下，更加注重学生的全面发展，因此，初中体育教师在开展教学工作的过程中，要对传统的教育观念和教学方式进行调整，以学生为开展教学工作的中心，激发其在课堂教学过程中的积极性，参与和融入到课堂教学当中。对游戏教学进行合理运用，能够促进该目标的实现。

一、游戏教学应用在初中体育课堂教学中的作用

游戏教学本身具有一定的趣味性，符合初中学段学生的心理发展特点，对其进行合理应用能够有效调动学生学习的积极性。学生通过积极的参与游戏活动，可以获得充足的体能锻炼，其身体素质能够得到提升。很多游戏活动需要分组进行，为更好的完成游戏项目，学生需要在小组中进行有效的沟通、交流，积极发表自己的见解，在这一过程中其沟通能力、表达能力、自我表现力以及思维能力能够得到锻炼和提升，通过合作交流，也有助于对学生合作精神的培养[1]。

二、游戏教学在初中体育课堂中的应用策略

（一）结合学生特点设置游戏

在开展教学活动的过程中，学生应该占据一个主体位置，教师对教学内容进行设计时，要从学生的角度出发，以保证学生的能力得到锻炼和提升。处于初中学段的学生，其生理和心理都处于一个发展的状态，对新鲜事物有着极强的好奇心，对于未知事物有着极度的渴求。男女同学的体能也存在一定的差异，男同学的体能普遍优于女生，因此，教师要充分考虑学生的发展特点，在保证游戏趣味性和教育性的基础上，对男女同学所参与的游戏强度作出适当调整，保证游戏的内容与其发展状态相契合，进而达到更好的教学效果。在开展游戏活动的过程中，教师可以根据学生体能的差异将其进行合理分组，保证各小组成员的体能状况相对均衡，再让小组之间相互比拼，更好的完成教学的目标。

比如，在开展接力跑游戏的过程中，教师首先要按照学生能力水平的不同对其进行分组，使组员的实力相当，在保证比拼公平性的同时让学生的能力得到充分锻炼。为保证活动的趣味性，教师可以和学生一起为每一个接力环节设置对应的接力暗语，只有讲出正确的暗语才能继续下个赛段的比赛。通过对游戏模式的调整，能够更好的调动学生参与的积极性，也能够使其在相对放松的状态下完成游戏内容，有助于学生能力的提升和教学目标的完成[1]。

（二）结合教学内容设置游戏

将游戏教学在体育课堂上应用的根本目的是保证教学效果、提升教学质量，因此，教师在设计游戏的过程中，要结合教学实际进行综合考量，让游戏在教学的过程中起到辅助作用，促进学生能力的提升以及身心的发展，而不仅仅是为了娱乐而进行的活动[2]。

比如，在讲授与篮球技能相关的课程时，教师可以设置带球过障碍的游戏，为学生划定一条固定的路线，让学生运球穿越障碍，最终到达指定地点进行投篮操作。障碍运球的方式是对游戏教学的合理运用，学生在这一过程中精神能够得到放松，同时运球和投篮的能力也能够得到有效锻炼，游戏教学的作用得到了充分发挥。在完成游戏操作以后，教师要做好活动的总结，对表现较好的学生给予表扬，鼓励表现欠佳的学生继续努力，在后续的学习和活动中有更好的表现。同时，要纠正学生出现的普遍性错误，保证教学工作的整体质量。

（三）确保游戏教学有序进行

要保证游戏教学活动的顺利开展，教师自身要做到全程参与，并在这一过程中充分发挥引导作用，具体要从以下几方面进行：第一，在开展游戏活动之前，教师要对游戏规则进行全面的讲解，让学生对活动的流程有一个充分了解，为活动的顺利进行提供基本保证。如果学生在这一环节对活动内容存在疑问，教师要再次进行耐心、细致的讲解，必要时要亲自为学生演示标准动作，为学生掌握所学内容提供帮助。第二，在游戏进行的过程中，教师要仔细观察学生的动作，对于不规范的操作要及时的予以纠正，使其更好的掌握相关内容，如果学生之间出现了意见分歧，教师要及时解决，保证游戏活动的和谐性和有序性，在确保学生安全的基础上保证教学的效果。在游戏活动结束后，教师要组织学生，做好活动的总结，要根据每一位学生的表现作出积极评价，并给出合理的建议，使其在今后的课堂活动中有更好的表现。

比如，在排球课上，教师可以组织学生进行双人对垫的游戏，两人一组，两组之间进行比拼，动作标准且个数较多的一组获胜。在比赛之前，教师要为学生讲明比赛的规则，并为学生示范标准动作，在学生对整个流程有了全面的了解之后，再开始活动。在学生对决的过程中，教师要选出专人进行计数，为保证游戏的公平性，计数的工作要由多人共同完成，教师也要参与其中。与此同时，教师要关注学生的动作是否标准，对于动作存在问题的小组要进行适当的减分，在每个小组完成垫球活动以后，教师要给出合理的建议，促进其获得针对性的进步和成长。在活动结束以后，教师要指出学生在游戏环节存在的共性问题，并给出具体的解决策略，避免在今后的活动中相同问题再次发生。

结论

将游戏教学应用于初中体育课堂中，能够充分调动学生学习的积极性，学生在参与的过程中，身体素质、思维能力等能够得到有效的锻炼和提升，对于其日后的发展具有重要意义。对此，教师在开展教学活动的过程中，要结合教学实际，合理设计教学游戏，进而提高体育教学的质量。

参考文献：

[1]钟强.浅谈体育游戏在初中体育课堂教学中的有效开展[J].科普童话·新课堂（上），2019，（10）：164.

[2]李云峰.初中体育课堂中游戏教学的有效应用探究实践[J].读与写，2019，16（34）：18.