试析如何提高初中数学教学课堂效率

罗兰诚

【摘 要】数学知识最显著的特征就是具有抽象性的特点，而对于初中生来说，思维模式主要就是形象思维，以此导致初中生与学习数学知识有一定矛盾。所以，要想提升数学课堂的真变态效率，就需要提升学生的思维能力，还要将重难点的问题作为基础，将抽象的数学知识点转变为形象化的知识点，降低数学问题的难度，加深学生的理解。本文从初中数学教学课堂存在的问题展开探究，并以此为依据，提出优化设计导学案、引入游戏化教学模式、合理利用多媒体技术等策略，希望以此不断提升初中数学教学课堂效率。

【关键词】初中数学;课堂效率;游戏化教学;多媒体技术

引言

目前，初中学生对于数学知识的学习与接收，主要就是来源于课堂教材内容的传授，会受到许多传统教学模式的影响，大都是死记硬背、题海战术，忽视了学生的个性化发展。长此以往，导致学生思考能力下降，对课堂教学失去兴趣。所以，初中数学教师需要积极的引导学生，在了解数学基础知识的基础上，还要注重与实际生活相联系，能够了解到与其他学科之间的重要关系，形成良好的数学思维模式，以此满足新课标教学的需求，创设出高效的数学课堂。

1.初中数学教学课堂存在的问题

1.1教学方式单一

就初中数学课堂的实际教学情况进行分析，大都存在教学方式单一的问题，使得学生学习数学知识有一定的难度。教师在实际的教学过程中，并没有借助现代化的辅助教学工具，有些知识点仅仅是让学生进行想象学习[1]。然而，数学知识较为抽象，学生理解起来也比较困难。例如三视图的画法，若不借助辅助工具，学生便无法掌握知识点的核心。教师需要结合学生的基本特点，采用独特的教学方式，帮助学生进行学习。

1.2忽视思维能力培养

初中数学教师在讲解知识的过程中，忽视了培养学生的思维能力。许多教师都选择了利用传统灌输式的方式进行教学，教师进行相关知识点的讲述，学生负责记录，并且通过课下练习题，不断提升学习水平。但是采用这种方式并不适用于整个初中数学的学习过程，并没有将学生置于主体位置，学生的思维模式也比较单一，仅仅是被动的接受数学知识点，无法主动的思考数学问题。

2.提高初中数学教学课堂效率的有效路径

2.1优化设计导学案，促进学生自主学习

在初中数学课堂中，利用导学案的教学方式十分重要，与传统的教学方式存在较大的差异，主要就是将学生的自主学习作为基础，并且增强教学的互动，引导学生对知识点进行探究，以此不断提升学生的学习能力[2]。在初中数学教材中，有许多概念性的知识点，给学生的学习带来了一定的难度。教师就需要立足于实际情况，采用分层教学法，优化设计导学案，以此提升课堂的教学效率。

在实际的分层教学过程中，教师可以引入导学案对学生进行分层，下面以“利用求根公式解一元二次方程”的课程为例，具体阐述如下：①基层学生：保证学生牢记求根公式，还要利用求根公式解决数学问题，还要明确推导的整个过程。②中层学生：理解用配方法推导求根公式的全过程，还能凭借自己的努力解决相对复杂的数学问题。③高层学生;利用求根公式并且熟练的运用，解决难度较高的数学问题。对于不同基础水平的学生，都能得到不同程度的训练，并将精力放在数学课堂的学习中。

2.2引入游戏化教学模式，激发学生学习兴趣

初中数学属于一门更加讲究逻辑思维创造的学科，所以，数学课堂的教学也需要具备一定的严谨性。在课堂的导入环节中，只有具备一定的吸引力，才能保证数学课程的效率。所以，利用游戏化的教学模式，能够导入数学知识，创设良好的课堂氛围。例如，以“游戏的公平性”这一内容为例，教师就可以选择随处可见的转盘游戏，并引入话题，如果你们是谷歌，在消费之后可以获得一次转转盘的机会，在转盘中有十个格子，格子上分别为一等奖、二等奖、谢谢惠顾、纪念奖等。教师可以指定学生进行转盘游戏，并且每个人只有一次转动的机会，学生就会被游戏吸引，跃跃欲试的参与进来。根据游戏转盘的结果，给予学生相应的奖励。教师需要做的就是把控游戏的时间，还需要适时的引入课题，与学生探究概率的知识点，还需要顺利的开展教学计划的设计与教材内容教学，以此促进整个数学教学活动顺利开展。

2.3合理利用多媒体技术，突破教学重难点

在初中的教学过程中，多媒体技术已经广泛的普及，许多学校也都安装了电脑设备、投影仪等。所以，在数学课程的教学过程中，多媒体技术可以起到重要的辅助作用，能有效激发学生的思维能力。若教师仅仅沿用传统的教学模式，就会导致学生对抽象的知识理解不充分，课堂的教学氛围也不好，整体的教学效果不佳[3]。所以，引入多媒体技术，教师要做好充足的课前准备，并且制作精美的PPT课件，以此节约教师板书的时间，还能吸引学生的注意力。此外，计算机中有许多数学软件，可以对不同的立体图形进行模拟，学生也可以进行亲自操作。下面以“点、线、面”一课的教学为例，教师可以利用制作FLASH动画的方式，利用制作人在沙滩上行走的画面展现，将“点动成线”的关系展现出来。通过各个三角形组成的圆锥形旋风使用动画展示出来。利用生动的教学画面，使学生对概念性的知识有充分的认识，还能够利用动画演示的方式，建立良好的空间模型观念。

结束语

在初中数学的教学过程中，教师要想不断提升课堂的教学效率，就需要提升自身的专业水平，并且引入科学化的教学方式，不断提升整体的教学质量，找到适合学生学习的教学方法，还能显著提升课堂的教学效率。在此过程中，引入分层教学法，利用不同的导学案，激发学生的学习兴趣。在引入多媒体技术进行教学的同时，培养学生良好的自主学习习惯，使学生能学习到更有用的知识，还能不断提升自身的数学解题能力，逐步提升数学课堂的整体教学效率。

参考文献：

[1]边志强.初中涉及二次函数图像题目面积问题的数学模型化教学探究——从模型化提高綜合题课堂效率[J].中学数学研究（华南师范大学版），2016（02）：34-37.

[2]朱赛兰.深化教学反思，提高课堂效率——初中数学教学反思的过程与实践[J].数学学习与研究，2014（12）：42.

[3]张秒.提高初中数学课堂效率的再认识——新课标下数学教学体会[J].数学教学通讯，2014（10）：24-25+29.