初高中不同学段中学生生命价值观的有效引导

司军

【内容摘要】初高中时期不同学段中的学生其生命价值观教育是基于其不同的生命特征和社会发展要求，目的是要引导学生对生命价值的认识，唤醒学生个体的生命价值认知意识，明确学生个体的生命价值目标，让学生能够形成正确的生命价值认知与生命价值相关信念。基于课堂教学、家庭教育与课外教学活动等方式来切实提高初高中学生个体的生命价值观。

【关键词】初高中时期  不同学段  学生  生命价值观  有效引导

教育是直接面对学生的生命，基于人的生命，为了生命质量的全面提升二实施的社会活动，是基于人本理念而展示出来的生命关怀事业。当前学生一般都片面地强调学生何以为生的相关知识与技能，家长也更加关注学生何以为生的相关知识与技能，对这一方面的过多关注，让学生无法对以何为生进行理性思索，忽视了学生对生命意义相关内容的探究与思索，也失去了教育铸造灵魂的相关真谛。

一、初高中时期不同学段学生生命价值观相关的教育

1.内涵

生命价值观属于人们在对生命价值相关问题进行人事与处理过程中持有的本质观念吧，简单来讲，生命价值观说的就是个体对生命价值相关问题产生的观念体系，属于个体在生命价值认知、感悟、判断与创造过程中具有的本质观念，这一观念具有个体以往各种生命价值相关经验的体验、实践与感悟，还反映出个体有关现代生命价值方面的观点与立场，并且其中还包含个体对本身生命未来价值的无限展望，探寻生命的意义，所以，生命价值观相关的教育是实施生命教育的关键所在。

2.实施生命价值观教育的意义

最近几年，悲观厌世、残害小动物、戕害他人、自杀等诸多生命乱想在青少年群体当中频繁爆发。表面上看出现这种生命乱想的状况有很多原因，学习压力、情感问题、交际障碍等都是压倒轻生人员的罪魁祸首，可是在这些表面现象之后，是青少年学生生命意识方面的缺少，对生命存在的意义感到迷茫，学生个体的生命价值观出现错位等。初高中不同学段的学生正处在身体、心理发育的高峰时期，这会初高中学生从幼稚向成熟过度的关键时期，这对于其未来发展来讲具有极为关键的作用。中学生在这个时期中要学会对生命存在的正确看待，对生命的意义进行理性对待，有助于学生在自己有限生命中创造出无限价值。

二、初高中不同学段中学生生命价值观的有效引导

初高中时期不同学段学生的形成正确的生命价值观念，积极、正面的情感体验，崇高的生命价值旨趣，是一个长期、复杂、艰巨的培养过程，其不但要用知识去充实，更需要使用情感去引发，及时进行反思与完善，在理性认知增长与实践过程中实现情感统一。让学生能够实现生命价值观相关的教学目标，要从课堂实际教学、家庭教育以及课外活动三个层面的协调促进。

1.课堂教学方面

课堂教学是初高中不同学段学生教育的主流渠道，所以，在对学生实施生命价值观教育的时候，一定要发挥出德育课程的作用，并且使用学科融合方式在各个学科的实际教学中进行渗透。作为初高中时期的教师，一定要在实际教学中确立多元化的教学目标，目标是教学活动的灵魂，是实际教学的起点与重点。多元化的教学目标就是要认可个体生命发展之间存在的差异性，并且要肯定所有个体中都含有无限的发展可能性，要对所有生命个体进行尊重与认可。教师在实际教学中可使用彰显人文关怀的教学内容，想要让学生形成正确的生命价值观就一定要为其充实知识基础，养成积极、正面的生命情感体验，让学生在知识内容累积的基础之上形成崇高的生命价值观。编制教学内容的时候使用能够彰显人文色彩与生命关怀的内容，让整个课堂教学中都充满人文与生命相关的内容。教学评价中要兼顾所有學生个体，彰显出生命观的色彩。使教育能够回归到生命的本质当中，重视生命的未来发展。

2.家庭教育

家庭教育是学生生命价值观形成的关键场所，其在学生生命价值观的形成中具有极为关键的作用。学生是一个原生家庭的缩影，家庭教育能够改变孩子未来的人生轨迹。当前频繁爆出的学生自杀现象中，很多学生之所以会冲动地选择自杀知识与父母发生了争吵，或者是因为成绩不理想被家长训斥了。而现实生活当中这样的情况有很多，很多家长就只重视学生智力方面的发展，只关注学生考试分数的高低，不重视家庭教育对学生价值观以及情感方面的引导和熏陶，在这样的家庭教育环境当中，学生无法养成正确、积极的生命认知，也无法形成积极、阳光的人生态度，无法实现自我的生命价值。

结束语

总而言之，初高中不同学段学生的生命价值观教育并不只是要为其提供严格的评价体系，更是要在教育过程中让其能够实现自我沉淀，认识到生命价值的可贵，让其能够珍爱、尊重生命，持有正面、积极、健康的生活态度，这样来升华生命的价值。初高中不同学段的生命价值教育，没有点石成金的技术，其需要春风化雨、潜移默化的过程。

【参考文献】

[1] 任世斌. 当代青少年生命价值观存在的问题及引导策略[J]. 甘肃教育，2018 （07）：34.

[2] 陆文. 当代青少年生命价值观的问题分析与教育引导研究[J]. 求知导刊，2016 （13）：66.

[3] 冯红、高建坤. 对加强青少年生命价值观教育的理性思考和实践探索[J]. 黑龙江畜牧兽医，2015（12）：170-172.

【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称：初高中学生道德认知能力过度衔接培养研究，课题立项号：GS[2018]GHB0841。】

（作者单位：甘肃省会宁县枝阳初级中学）