提高小学生作文能力的“四大法宝”

葛玲芳

【摘 要】 新时期下，随着我国教育体制的不断深化改革，素质教育和新课改全面实行，语文作为小学义务教育基础学科，作文教学是其关键组成部分，其教学目的是提升学生的写作能力，为学生未来的学习与社会发展夯实基础。但是当前一些教师受到应试思维的影响，在作文教学中沿用固化的模式和手段，不仅教学效率低下，同时也难以激发学生的写作热情，对学生作文能力的提升十分不利。因此，教师需要结合当代小学生的特点，在教学中灵活运用“四大法宝”，实现学生作文能力和综合素质的全面发展。

【关键词】 小学生;作文能力;指导;提高

小学作文教学是语文教育的重点，也是难点。很多学生感到作文难写，教师在作文教学中也感到束手无策，不知道该如何指导学生的作文和提高学生的作文水平。然而小学阶段是学生提高作文能力的关键时期，这个时期是学生学习作文的基础阶段，只有在这个时期打好了基础，才能在今后的作文中不断提高其水平。教师在教学中要注重作文方法的指导，综合运用不同方式的训练，有效激发学生的作文兴趣，让学生乐意动笔，积极思考，为今后的写作打好坚实的基础。

一、培养学生说话能力

小学生思维发育尚未成熟，社会经验和生活經验匮乏，在语言表达能力方面存在一定的缺陷，教师在开展作文教学中，需要注重培养和锻炼学生的说话能力，这是学生写好文章的基础和前提。首先，教师引导学生在平时规范自己的语言表述方式，用正确的语言与人交流，并且在长期的交流中提升自身的表述能力，为作文写作夯实基础;其次，在语文教学中，当学生掌握一个生字词后，教师可以要求学生使用生字词组成词语，并且运用以前学过的字词组成一句话，要求语句完整、通顺、清楚，进而培养学生的组词造句能力;最后，在布置家庭作业时，将说话能力作为主要内容，以作文的形式实现学生说话能力的发展与提升。

例如教师可以为学生布置“向家长汇报语文学习情况”的家庭作业，要求孩子在放学回家后，向家长汇报自己学习、教师上课以及课堂趣事等情况，回答家长的问题，促使学生在交流中形成认真听讲、学会说话以及梳理语句等能力，进而强化其语言表述能力，为写作夯实基础。

二、优化改进课文教学

在小学语文教学中，课文教学是核心环节和重要内容，教师在开展课文教学中，需要对教学模式和教学理念进行优化和改进，并且融入文章写作意识，注重培养学生的表达能力、思维能力、想象能力、观察能力和记忆能力。教师在开展课文教学过程中，不仅要将知识传授给学生，更要强调学生对知识点的掌握和运用，促使学生从课文中发现写作技巧，并且掌握文章仿写技能。小学语文教材中收录的课文都是经过教育专家精挑细选的文章，教师需要充分利用课文资源，将课文教学与作文教学充分结合，在长期的课堂教学中，潜移默化地强化学生写作技能。

例如在学习《柳树醒了》这篇课文时，其教学重点为认识文章中的生字、背诵课文、有情感地朗诵课文。教师在完成上述教学目标后，需要带领学生深入到文章中，体会和感受文章的拟人创作手法，并且形成篇章结构概念。在学生掌握相关知识点后，教师要组织学生以《柳树醒了》这篇课文为参照，仿写一篇类似的文章，并且要求学生注意观察身边的事物变化，让文章变得充实、鲜活、有吸引力。通过课文教学可以促使学生更好地掌握写作技巧，进而实现其作文能力的提升与发展。

三、培养学生写作兴趣

兴趣是开展文章创作的基础和前提，学生只有对写作充满兴趣，才能主动地参与到作文教学中，并且提升自身的写作水平。因此，教师需要结合当代小学生的兴趣爱好和年龄特点，通过各种有效途径培养其写作兴趣。首先，教师要注重将生活实际与写作充分结合，促使学生从生活中寻找创作的源泉，并且认识到写作与生活实际的联系，进而引起其写作兴趣，例如教师可以组织学生在平时多观察生活，以生活中常见的事物和小事进行文章写作;其次，在班级中举办各种征文比赛，例如在我国建国70周年之际，教师可以要求学生以“我和我的祖国”为主题创作一篇文章，并且评出最佳文章给予奖励，进而激发学生文章写作的动力。

四、加强课后随堂练笔

作文能力的提升是一项长期工程，需要学生朝夕坚持，形成良好而正确的写作习惯，进而在长期训练中实现写作能力的发展。因此，教师要注重加强课后随堂练笔，提供给学生多写、多想、多看的空间，促使学生在练笔过程中获得能力的发展。

首先，教师在古诗教学中要组织学生对古诗进行扩写，例如在学习《咏柳》这首古诗后，教师可以要求学生根据故事的中心思想和情感主题进行扩写，在扩写中提升学生的写作水平;其次，语文教材中的每篇文章都具有较强的情感内涵，并且蕴含了大量的人生哲理和人文知识，教师在完成课堂教学后，可以组织学生尝试写一篇读后感，不限主题、不限内容，发挥学生的创新思维和个性意识，促使其形成属于自己的写作风格，例如在学习《为中华之崛起而读书》这篇文章后，教师要求学生自己选择切入点写一篇读后感，在避免文章大量雷同的同时，还可以培养学生的个性思维。

总而言之，随着我国素质教育和新课改的全面实行，作文教学作为小学语文教学的关键组成部分，受到了公众和社会的高度重视。教师需要摒弃以往的固化模式，通过有效途径改革以及创新作文教学，让学生体会到文章创作的乐趣和成就感，进而实现其语文能力的发展与提升，为学生未来的学习与发展夯实基础。

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