以竹玩具推动农村幼儿园民间游戏教学

曾虹月

摘要：胡錦涛总书记曾经提出要坚持“快乐生活，健康成长”的幼儿教育理念。近年来，我国大部分幼儿园已经开发出了有关竹玩具的系列游戏，这类游戏具有合作性强，竞争性强，娱乐性强的特点，能够培养幼儿的综合能力，深受孩子们的喜欢。这类游戏能够培养幼儿的健康体魄以及良好品质。本文将简要分析竹玩具玩游戏的创新措施，并提出在多个领域渗透竹玩具教学方式的建议。

关键词：竹玩具;幼儿教学;民间游戏

引言

幼儿教育纲要曾经指出，教师在开展实践教育活动的过程中，应该为幼儿提供多种类型的操作材料，调动幼儿的多感官进行学习。有条件的教育机构应该充分利用周围的资源，利用竹玩具推动农村幼儿园民间游戏教学。

一、竹玩具玩游戏的创新措施

首先，教师可以将单调的教学玩具开创出新的玩法。在幼儿教育活动中，教师若总是单调地利用同一种教学方式，会使幼儿产生厌烦心理。因此，教师应该树立一物多用的理念，将同一种教具开发出不同的用法。教师还可以鼓励幼儿积极创造教具的新型使用方法，培养幼儿的创新思维。比如，教师在利用竹玩具开展教学活动时，可以利用竹筒进行垒高游戏，利用竹筒打保龄球，利用特制的竹筒制作梅花桩等。除此之外教师还可以带领幼儿跳竹子舞，利用竹筒赶小猪。

其次教师应该为传统的竹玩具添加新时代的元素。随着时代的进步，人们的审美也在不断进步，幼儿接触的玩具也在不断升级，教师只有不断创新竹玩具，才能够满足幼儿成长的需求，培养其运用竹玩具进行实践活动的兴趣。

最后，教师在利用竹玩具开展教学活动的同时，应该坚持竹玩具游戏的创作原则，即游戏的合作性、趣味性、竞争性。玩具是幼儿成长过程中的必需品，利用玩具开展教学活动能够激发幼儿的学习兴趣，但若单纯使用玩具引导幼儿成长，就会导致幼儿沉迷于游戏中，无心学习。因此，幼儿的成长不仅需要玩具的辅助，更需要教师、家长、伙伴的陪伴。现如今，我国的幼儿大多是独生子女，在成长的过程中较为孤单。因此，教师应该注重填补幼儿成长过程中的空缺，帮助幼儿建立友谊融入集体。这就需要教师在制定游戏计划时，增强游戏的合作性、分享性，培养幼儿分享的习惯。举例来说，教师在带领幼儿开展走梅花柱游戏中，可以规定游戏时间，评比哪个小组在最短时间内将全部人员转移完成，在这个游戏中，幼儿为了完成任务，会形成集体观念，每个人都会尽力地完成小组的任务。

二、在多个领域渗透竹玩具教学方式

游戏教学即利用适宜幼儿成长发展的游戏开展教学活动，以达到提升教学效率，提高教学质量的目的。在游戏教学活动中，教师应该为选择的教育游戏制定严格的标准，保证教育游戏的质量。同时，教师选择的教育游戏应该紧紧贴合教学内容，将二者有机结合，寓教于乐。幼儿在游戏活动中，能够感受到欢乐的学习氛围，感受学习的魅力。因此，教师应该将快乐游戏与合作游戏相结合，培养幼儿的集体意识。

（一）在音乐游戏中利用竹玩具进行教学

教师在教授幼儿《打电话》这一音乐时，幼儿可以很自然地随着音乐节拍，敲打竹简。幼儿还可以利用竹筒模仿打电话的动作。市场上出售的竹扬琴、竹编钟等都可以运用到幼儿的音乐教学过程中。幼儿在音乐学习活动中感受到了快乐，开心时会不自觉地哼上歌曲、唱起歌。模仿电视里的歌曲，会向同伴们表演时下流行的歌曲，跟着音乐节拍摇晃身体等。

（二）在体育游戏中利用竹玩具进行教学

孩子们手上的竹条，可以作为一个游戏道具。举例来说，教师可以引导幼儿拿着竹条练习武术，利用竹简练习灵敏度等。那么这些竹器该怎样成为音乐教学中使用的道具呢？通过日常的观察，教师发现幼儿把竹简作为电话的传声简使用，部分幼儿模仿大人打电话的样子，将竹筒架在两个小耳朵之间说的不亦乐乎。因此，教师受到启发，自制竹筒、豆竹筒、竹木鱼、竹响板等打击乐器，供幼儿练习、玩耍。

（三）在美术游戏中利用竹玩具进行教学

游戏是幼儿成长过程中的调味剂，但培养幼儿对美的欣赏能力也是必不可少的。如何将竹器具与幼儿美术游戏活动结合起来是教师需要考虑的教学重点问题。教师可以带领幼儿以生态游的方式，在户外感受大自然的色彩与魅力，使幼儿自然而然地得到美的熏陶，让幼儿感受生态美、自然美，提高审美能力。

结束语

综上所述，幼儿教师在利用民间游戏开展实践教育活动的过程中，应该为幼儿提供多种类型的操作材料，如竹玩具等具有艺术传统的游戏教具，调动幼儿的多感官进行学习。本文简要分析了竹玩具玩游戏的创新措施，并提出在多个领域渗透竹玩具教学方式的建议，希望给广大一线教育工作者提供借鉴与参考。

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