核心素养下小学音乐课体验式教学策略探究

周胜彦

摘  要：小学阶段的学生由于心智尚未健全，传统的教学形式并不能适应小学生的特点。在国家提出的学生发展核心素养理念下，如何提升小学音乐教学质量和水平，强化学生对学习内容的感知，提高学生对音乐的兴趣，调动学生的主动积极性，成为亟待解决的问题。为此，本文提出了在核心素养下进行小学音乐体验式教学的相关策略。

关键词：核心素养;小学音乐;体验式教学

一、核心素养

学生的核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多个方面的综合表现，是每一个学生都需要的、不可或缺的共同素养。教育部基础教育课程专家确立了中国学生几大核心素养。第一，文化基础。文化基础强调学生要习得人文、科技知识，成为有更高精神追求的人。这一部分包括人文底蕴和科学精神两个环节。第二，自主发展。自主发展强调要能够有效管理自己的学习和生活，学会学习和健康生活，成为有理想、有目标的人。这一部分包括学会学习和健康生活两个环节。第三，社会参与。社会参与主要是培养学生的社会责任感，让学生将个人价值与社会价值相结合，推动社会进步。这一部分主要包括责任担当和实践创新两个环节。总体来说，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这六个核心素养，是基于学生身心发展规律的科学认识，是提升我国教育竞争力的关键。

二、小学音乐课教学现状

音乐作为一门艺术性学科，如何通过音乐最大限度地激发学生的兴趣和情感，培养学生的创造性思维是十分关键的内容。但是，当今小学音乐课教学存在着诸多问题。

（一）音乐师资和设备缺乏

很多小学都没有设置专门的音乐老师，特别是农村地区的小学，很多其他科目的老师往往兼任音乐老师。文化科目的老师几乎都没有受过专业的音乐训练，乐理知识也不懂，上音乐课就只是带着学生唱几首歌曲。另外，很多学校并没有购置专门的音乐设备，有的学校有一台钢琴，但钢琴也是用于展示，并没有真正地运用到课堂教学中。

（二）投入资金不足，教材编排不合理

我国在教育方面投入的资金远低于其他发达国家，农村地区的小学资金更是不足，导致很多学校想要购置音乐教学设备和相关资料也力不从心。另一方面，现在音樂教材的编写没有根据学生的实际学习情况。教材中的音乐选择过于单调，几乎全是古典音乐，缺乏现在的一些流行音乐和民谣，学生在阅读教材时也感觉枯燥。

（三）教师不重视，学生缺乏兴趣

很多教师没有与时俱进的思维，不及时更新教学理念。学校以升学率作为标准衡量教学质量，导致教师也更加注重文化课程的教学，忽视了音乐课。教师对音乐课不重视，在音乐教学的教学方法和教学内容上也更加敷衍了事，一味讲解枯燥的音乐常识。学生在课堂上感到乏味，失去了对音乐课程的兴趣。

三、小学音乐体验式教学策略

体验式教学法是指在教学过程中为了达到教学目的，通过创设与教学内容相关的场景，增强学生情感体验，从而让学生快速理解教学内容的教学方法。体验式教学法核心在于激发学生的情感，培养学生学习兴趣和创造性思维。其主要作用在于以美为突破口，以培养学生独立、自主、创新等主体精神为目标，以学生自我体验为手段的学习方式。体验式教学作用有：第一，陶冶人的情感、净化人的心灵;第二，为学生提供良好的暗示和启迪，锻炼学生创造性思维，培养学生的适应能力。为此，基于学生的核心素养和体验式教学模式，本文提出了以下小学音乐课教学策略。

（一）以旋律为核心，激发学生兴趣

旋律、和声、节奏是音乐的三要素，旋律是音乐的首要要素。良好的导入是成功的一半，教师可以通过播放一段音乐，让学生画出自己听到的旋律，画出音乐中的高低起伏。小学阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们最大的特点。教师通过运用旋律线来表示旋律的高低，既可以让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐中的旋律起伏，激发学生对音乐的兴趣，也可以帮助教师灵活处理音乐教学中所遇到的困难，提高教学质量和效率。

（二）音乐赏析，感受生活中的音乐美

音乐美是极为丰富多彩的，音乐美是陶冶情操、舒缓压力、消解疲劳的最佳途径。柴可夫斯基说：“音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。”生活中处处存在着美丽的音符，校园里的麻雀声、布谷鸟叫声、夜里田间的蛙叫声都是生活的音乐。教师可以通过播放音乐《稻香》让学生去感受，并赏析其音乐中出现了哪些动物的声音。让学生在赏析音乐的时候，学会感受生活中的音乐美，

（三）师生互动，以舞入乐，学玩结合

小学生的思维是以具象思维为基础的，因此，在音乐课堂中要将舞蹈与音乐体验相结合，让学生在舞蹈中感受音乐的魅力。教师可以将学生分成几个小组，每个小组选择不同的打击乐器，每一组同学都有一个节奏，每组都有一名学生来跳舞蹈，看哪一组的节奏更适合这首歌曲。让学生在载歌载舞的课堂中将课堂氛围推向高潮，让音乐课堂增添活力。另一方面，舞蹈不仅能够增强课堂氛围，还能帮助学生记住歌词。让学生感受音乐中的节奏感，鼓励学生参与集体活动，感受自己为集体所作的贡献，提升学生的归属感。

结束语：

音乐是一门具备特殊知识和技能的学科。每一个人的教育中，音乐都是不可缺失的部分。教师要提高自己的教学水平，创新教学模式，丰富教学内容，用音乐特有的形式手段对学生进行引导和教育，让学生热爱音乐、热爱生活。

参考文献：

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