幼儿园多元化音乐课堂教学探究

李桂娜

摘  要：在当今的教育潮流和趋势之下，对于各个方面的教育都非常重视，无论是德智体美劳还是各个学科的教育，都是很重视的。而且现在教育都是从娃娃抓起，从幼儿园时代学生和家长以及老师都注重对于学生能力的培养和各方面能力的发展。相对来说，幼儿园的教学压力和学生所承受的学习压力都是非常小的，在这阶段主要以培养学生的兴趣爱好和学生的乐趣为主，注重学生的快乐成长。而当今的教育发展过程中，素质教育的发展趋势越来越浓厚，所以说音乐和美术等艺术性的教学也被提到日程上来。对幼儿园来说，音乐课堂的教学探究十分重要，多元化的音乐课堂才是我们现在所期盼和所需要拥有的。所以必须有足够的手段和措施去优化幼儿园音乐课堂的多样化，让课堂的质量和课堂的效果有所提升。

关键词：幼儿园;音乐教学;多元化

引言：

回首之前幼儿园的教育发展和培养方式，我们可以看到对幼儿园学生的教学并没有一套针对性的方案，而且对于学生的培养并没有做到多方面能力的综合发展，仅仅是让学生在幼儿园里呆着，进行游戏和各种活动的玩耍。在这个过程中，学生能够与其他的学生之间进行交流与合作，培养学生团结合作意识，让学生快乐成长。但是并没有真正做到顺应素质教育的潮流，为学生各方面的能力打下坚实的基础，从而为学生走向小学时代、中学时代和高中时代都能够打下坚实的基础。所以本文将着重针对幼儿园多元化音乐课堂的教学进行探究，提出一些有效的措施，去提高音乐课堂的新颖性和多样性，让音乐课堂的教学质量有所提升。

一、让孩子们积极参与到音乐课堂当中来

在音乐课堂的教学过程中，与以往的学科教学是存在着不同的特点的。以往的教学过程都十分注重学生对知识的掌握能力、理解能力和实践运用能力，以及学生的学习效率，但是在音乐课堂上比较注重培养学生的音乐修养和音乐素质，这两点对于学生的发展来说是有着至关重要的作用的。那么其中最重要的就是要让学生积极主动地参与到音乐课堂当中去，让学生融入到音乐情感和音乐氛围当中去。而且针对的是幼儿园的学生们，这个阶段的孩子的好奇心是比较重的，同时他们对于音乐的兴趣也是很高的。所以这为培养学生之后的音乐素质和音乐修养打下了坚实的基础。具体来说可以在每天上课之前组织幼儿园的孩子们共同唱一首歌，每天选择不同的学生来进行领唱。这样可以激发孩子们对音乐的兴趣和热情，也能够让他们体验到自身在音乐课堂上的作用和归属感，对于以后打造一个更具多样化的音乐课堂来说将会有着积极的意义。

二、利用游戏教学法和情境教学法进行音乐教学

因为幼儿园的孩子们大多处于4岁到5岁的年龄阶段，这个年龄阶段的孩子们都还没有长大，他们有着很重的好奇心和贪玩心。所以我们可以利用该阶段孩子们的心智特点来采用合理的教学手段和教学方法进行课堂的教学。比如游戏教学法，音乐老师在上音乐课的时候可以利用游戏接龙的办法来进行教学，让学生一个接着一个唱之前学过的歌曲，一人唱一句，如果唱錯了就要接受相应的游戏惩罚，唱对了将会接受表扬和奖励。当然这里指的惩罚和奖励都是很适度的。再者，我们可以采用情境教学的方法来开展幼儿园音乐课堂的教学。老师可以为每首歌曲创设一个情景剧，让孩子们配上音乐简单表演出来。这个过程就是孩子们加深对音乐印象和理解程度的过程，对于学生的音乐素质和音乐能力的提升都将会有很积极的作用。

三、利用多媒体技术进行音乐课堂教学

在软件设施和学生主体作用以及老师新颖方式发挥的同时，多媒体技术的硬件设施已经贯彻到了教育的发展过程中。随着经济的发展，技术方面的发展也是非常快，所以说现在基本上每个学校都会为教室配备一台多媒体技术设备来辅助老师的教学。多媒体技术与传统的教学方式相比，有很大的便利性和新颖性。而且孩子们年纪很小，他们对这种方式是之前没有遇到过的，所以他们会产生一种好奇的感觉。在他们的好奇心懵懂的阶段，他们愿意积极主动地去配合老师这种教学方式，积极主动去学习和感受音乐。具体来说，老师可以为学生从网上找一些好的音乐让学生聆听，从而去舒缓和熏陶学生的情操和心智。另一方面老师可以提供一些互联网上存在的歌曲，让学生跟着音频进行跟唱。这个过程对于学生来说是十分珍贵的，这不仅属于她们和优质音乐接触的直接机会，同时也是孩子们自主练习音乐的好机会，有利于挖掘孩子们的音乐潜能，为孩子们之后的音乐学习打下坚实的基础和做好铺垫作用。

总而言之，音乐的学习对于培养孩子们的综合素质发展有着很重要的作用。在之后的幼儿园音乐教学过程中，老师应该不断更新自己的教学理念和教学思维，采用多样化的教学方式和教学手段开展幼儿园音乐教学，结合不同学生的学习特点，发挥好学生在课堂上的主体作用。这样必定在一个潜移默化的过程中就能够提升幼儿园音乐课堂的教学效率，使得幼儿园音乐课堂的教学水平和多样化程度都有所提升。

参考文献：

[1]傅媛蕾.幼儿园音乐教学模式多元化的探讨.《北方音乐》2015年第12期.