德育教育在小学音乐教学中的渗透分析

涂因

摘 要：随着教育行业的不断革新以及素质教育在我国的不断实施与推进，提高并培育学生德育的工作逐渐成为教师的教学重点之一。小学音乐教学不仅能够帮助小学教师提高学生的音乐素养，还能大幅度提高小学生的音乐综合能力。因此，小学音乐教师在教学中渗透德育教学，能够在培育学生音乐能力的同时，提高学生的道德素养水平，并满足时代教学的根据需求。然而，目前小学音乐教学在渗透德育教育的相关工作，仍存在一系列的教学问题问题需要解决，教师如何有效渗透德育在音乐教学中，通过音乐教学提升学生的德育水准，逐渐成为教师的教学难题。本文主要围绕小学音乐教学渗透德育教学展开相关研究，通过多方分析为教师提供更好的教学策略。

关键词：德育教育;小学;音乐教学;渗透;分析

随着新课改的不断发展，各个学校逐渐重视起艺术教学，特别是艺术教学所包含的音乐教学。音乐教学中所包含的德育教学内容逐渐被大家所重视，在音乐教学中对学生渗透德育教学的内容，逐渐成为广大小学音乐教师所面临的全新挑战。这就需要小学音乐教师结合小学阶段学生的身心特点，在音乐教材所包含的内容中，对学生渗透德育教学的相关内容，从而提高学生的道德品质。除此之外，小学音乐教师还需深刻认识到，音乐来源于实际生活中，且生活中富含无数的艺术气息，教师可以结合实际生活对学生展开德育教学活动，可以更好地在音乐教学过程中对学生渗透德育教学。

一、 小学音乐教学中渗透德育教学的概述

（一）德育教学与小学音乐教学的关系

我国教育部门在2014年曾出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，在这一文件中明确指出艺术教育对立德树人具有重要的作用，而学校则是开展艺术教育的重要场所以及途径。因此，小学音乐教师需要充分认识到小学音乐教学中渗透德育教学的意义，且在音乐教学的同时开展德育教育。此外，德育教学和学生的心理以及思想变化存在直接的联系，教师对学生展开高质量德育教育，可以帮助学生树立正确的三观，且对学生产生诸多积极的影响，有助于学生身心健康发展。由此可见，德育教学与音乐教学之间存在着推动、促进的相互作用，小学教师通过在音乐教学课堂中渗透德育教学，可以培养学生成为一个符合社会主义核心价值观的人才。

（二）音乐教学中渗透德育教学的意义

首先，音乐具有较强的感染能力，小学音乐教师开展音乐教学能够引发学生对音乐产生一定的共鸣，并充分感受到音乐演唱者所富含的情感，使学生通过歌曲感受到更多现实生活中的情感，从而培育学生自身的审美能力以及明辨是非的能力。小学音乐课程使培育学生能力的一项重要课程，教师需要承担起培育小学生，并对学生进行音乐启蒙教学。小学音乐教师需要深入挖掘教材中与德育相关的元素，并将音乐教学课程作为基础、爱国主义作为核心部分，在音乐教学中对学生抓紧渗透音乐教学内容，从而培育学生的优良品质，最终实现音乐教学中渗透德育教学的目标。

其次，德育教学是学校进行素质教学的主要环节，教师需要重视的德育教学并提高德育教学的地位，将德育教学全方位贯彻在教学中，从而全面培育学生的德育水平。而小学音乐教材中蕴含较多的德育素材，教师通过深入挖掘素材中的内容，能培育学生具有较好的道德品质。因此，小学音乐教师将德育渗透到实际教学中，能够起到事半功倍的教学效果，并在提高学生综合能力的同时，提升学生的道德文化素养，从而推动学校德育工作的开展。

二、 小学音乐教学中渗透德育教学的策略

（一）深入挖掘教材中德育教学的内容

小学音乐教师开展音乐教学的主要教学资源，大多是通过音乐教学课本所获取的，而教师通过深入挖掘教材中蕴含的德育内容，不仅能优化自身音乐教学模式，还能对学生的德育起到一定的培育作用。因此，小学音乐教师不仅需要重视音乐教学，还要与教材中挖掘出的德育部分相结合，从而为学生制定科学、合适的音乐教学，更好的渗透德育教学内容。

（二）课外实践中对学生进行德育培育

课外实践活动是教师提高学生德育水平的重要部分之一，教师通过课外实践活动不仅能够丰富学生的音乐知识，还能促使学生结合实际展开思维想象，并通过音乐实践陶冶学生的道德情操。教师在设计课外实践活动时，需要结合学生的思想水平以及认知能力，针对学生的层次展开合适的实践活动。并且，教师需要选择正面形象作为教学榜样，引导学生像榜样学习，并提高学生的道德品质、精神思想以及爱国主义等。除此之外，课外实践活动是音乐教学进行德育教学的有效途径之一，教师通过生动形象的课外实践音乐活动，能够激发学生的音乐兴趣，便于教师培育学生的意志品格，从而大幅度提升学生的道德情操。

（三）在教学课堂中有效渗透德育教学

小学音乐教师在教学中渗透德育教学时，教师需要面对的难题是如何将二者进行有效的结合。小学音乐教师通过有效渗透德育教学，在利用多种教学手段激发学生学习兴趣的同时，还需将德育教学贯彻在教学活动中，利用学生对音乐产生的积极性以及好奇心，充分发挥出学生的主导性，引导学生积极开展自主音乐，从而提升学生的文学水准，便于教师在教学中渗透德育教学。比如，教师在讲解花城版小学音乐三年级下册《春天来了》时，教师可以让学生

三、 结束语

简而言之，小学音乐教师在教学中渗透德育教学，让学生能够在音乐教学中陶冶自身的道德情操，有利于开发学生的各项能力，并丰富学生的文化思想，大幅度提升学生的音乐综合能力，促使学生形成完善的人格，并树立正确的理想目标，使学生最终成长为国家需要的栋梁人才。除此之外，以往的德育教育工作已无法满足新时代小学生的培育需求，教师想要提高德育教育的质量并培育学生的品质，需要不断探索创新德育教育方法，合理的应用网络信息平台以及多种媒体工具，收集更多的德育教育资源以及教学手段，强化自身的音乐教学手段，从而在音乐教学中有效渗透德育，促使学生成长为具有健全人格、正确价值观的新型人才。

参考文献：

[1]陈进福.德育视角下小学音乐课堂教学的实践分析[J].课程教育研究，2020（4）：207+209.

[2]温晓坚.德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析[J].北方音乐，2019，39（16）：227+229.

[3]韩笑.小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用分析[J].北方音乐，2019，39（1）：204+206.

[4]侯宇晨.小学音乐教学中滲透德育教育的方法探讨[J].北方音乐，2019，39（8）：198-199.