高中数学教学中学生运算能力的培养

周飞

【摘 要】 高中数学教学过程中，运算能力一直是学生的必备技能，而新课程的改革强调了学生运算能力需要培养，才能让学生运用数学思维更好地解决相关问题。数学运算能力的培养，能在很大程度上使学生的数学水平有所提高。通过运算，能够促进学生数学思维的发展，让学生养成勤于思考的习惯。基于此，本文对学生学习数学运算中所存在的问题进行分析，并提出了相关的建议。

【关键词】 高中数学;运算能力;培养策略

数学运算是学术活动的基本形式，是得出数学试题结果的重要手段。在运算能力的培养中，学生能够通过在生活中运用所学知识，解决生活实际问题，同时，数学运算还能帮助学生建立良好的数学思维，养成勤于思考的习惯，形成一丝不苟、严谨求实的科学精神。另外，运算能力是现代社会人才必备的技能之一。因此，数学运算的培养，成为学生学习数学这门学科的重要一步。

一、学生运算能力培养的现状

1.教学方式不够合理

部分教师在教学过程中，为了能够让学生的运算能力得到有效的提升，没有采用逐渐培养学生运算能力的方式，而是运用“题海战术”，通过让学生做大量的习题来提升运算能力。但是，教师并没有注意到习题中存有大量的重复题目，学生因为重复做题的原因，感到自身的数学思维受到束缚，数学思维得不到提升。同时，在长期的高度“训练”中，学生会产生厌学心态，从而导致没有学习兴趣，甚至不少学生为了能够减轻学业上的压力，运用计算器这一电子设备。这样的学习状态不仅对学生的运算能力没有提升，还会让学生对学习没有兴趣，从而使得对数学学科产生厌烦。

2.审题不够严谨，运算出现混乱

部分学生在解题过程中，常常会审题不够认真，错漏某些重要信息，这种审题习惯让学生在实际运算题目中出现错误的结果，这种错误在高中学生群体中并不少见。其次，很多教师只是关注学生的运算结果，但没有注意到学生在运算过程出现毫无章法的情况，原因是学生对数学运算的公式和原理认识不够清晰，导致运算结果出错。最后，学生在解题完成之后，通常没有对运算结果和过程进行检查的习惯，这也会影响学生养成良好的数学思维。

3.学生学习敷衍，教师对教材把握不精准

近年来，素质教育的兴起，让越来越多的学生接受现代教育方法，对传统教育不感兴趣。学生面对运算只喜欢动脑，不喜欢动手，甚至害怕运算，出现了学生只要面对运算题就会使用计算器的现象。不少学生都是只注重解题思路，而忽略了解题技巧。其次，教师接受新的教育理念和方式过程中产生了一些不适应，在教学过程中注重形式，淡化了内容，虽然课堂效果很好，但是学生对学习的内容并不理解。

二、培养学生运算能力的策略

1.对学生的思维进行扩展

为了提高学生的运算能力，教师应当对学生的数学思维进行有效扩展，让学生在学习数学过程中容易接受所学的知识，从而让学生的运算能力有所提高。其次，教师可以从题目出发来调动学生的积极性，通过“一题多解”“一题巧解”等方式激发学生的学习兴趣，让学生的学习视野变得更加广阔，使学生的运算能力得到提高。

2.养成良好的解题习惯

在数学运算的过程中，一点错误出现都会导致结果不正确，这种情况虽然时常有之，但是通过对运算结果的检验是完全可以避免的。因此，教师要在教导学生过程中，强调审题和检验对数学运算的重要作用，对学生的运算过程进行有效的监督，对错误的运算结果进行总结，培养学生良好的运算习惯。此外，教师还要注意有些题型过于复杂，教师应当运用所学知识，结合自身教育方法，教会学生如何去简化题目，将题目变得“简单化”，总结什么样的解题方式是最简单的。

3.重視其他方面对运算的影响

很多学生认为，节省刷题的时间，注重题目的运算思路，就可以应对考试了。殊不知，没有平时的训练，在面对考试时会感到很生疏，面对复杂的题型也往往没有足够的耐心去解答，但教师也不应该使用“题海战术”，否则会让学生对数学产生厌烦。教师要根据学生的学习情况，制订一个良好的方案，对每个学生都能产生良好的效果，同时，还要培养学生面对复杂题目的时候拥有耐心，这样才能培养学生的数学思维和科学严谨的求真精神。

首先，提高学生的运算思维并不是朝夕之事，教师应当拥有充足的耐心，其次，为了让学生的运算能力得到提高，有效锻炼数学思维，应当对学生遇到的困惑有效解决，观察学生的运算观念，引导学生寻找错误的原因并积极改正，这样才能拓展学生的数学思维，提高学生的运算能力，让学生成为更好的综合型人才。

【参考文献】

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[2]黄惠.浅谈高中数学核心素养下运算能力的培养[J].中国农村教育，2019（18）：84.

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