将传统文化渗入初中语文教学中的方法实施

李枫

摘  要：弘扬传统文化是每个中华儿女应尽的义务，最好的方式是通过教育。教育承担着传承优秀的中华文化的历史使命。而语文的教学是最能展现传统文化的魅力，也是最能传播传统文化的载体。因此，要在平时的语文教学中，加大力度传播传统文化精神，让优秀的文化与课堂内容紧密融合，优化教学情境教学设计，让学生更好的参与到初中语文教学的过程中，在激发学生学习积极性的同时，也让学生掌握好相应的语文知识。那么，如何将传统文化融入到初中语文的教学中，是本文要探讨的重点。

关键词：传统文化;初中语文教学;办法实施

中国传统文化与我们的生活息息相关，它的形式多样，而且它在初中的语文课本上体现的是淋漓尽致，有忧国忧民、精忠报国的爱国精神，有刚健有为、自强不息的进取精神，有孝亲尊长、由己及人的仁爱精神，更有修身养德、厚德载物的崇尚精神。这方方面面都体现着积极正面、爱国奉献的民族精神，给学生提供了优秀的学习文本。因此，初中语文教师在实际教学中，要适当给学生渗透和拓展，帮助学生提炼其中的优秀的文化精华，这是语文教学创新的关键。这有利于培养学生对传统文化的热爱，有利于丰富學生的文化知识，提高学生的文学修养。

一、弘扬和传承传统文化的重要性

中国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，传统文化源远流长，是人类宝贵的财富。通过语文的课堂教学，将教学内容和传统文化的相融合，既传统文化得到了传承，又丰富了课堂教学的内容，并引导教师在基础教学过程中的创新。因此，初中的语文教师更要努力的提升自我，夯实自己的专业基础，同时也要注重教学方法的研究，让自己的课堂变的丰富。通过这样的教学方式，有利于开拓学生的视野，从而培养学生对传统文化的兴趣，提高学生对语文学习的积极性。

二、初中语文的教学现状

（一）教师的自身的学科素养有限

作为教师，应该不断的学习，贯彻落实终身学习的思想。尤其是作为一名语文教师，要有博古通今的渊博知识，更要有传承中华传统文化的能力和水平，更要具备对传统文化真挚的热爱之情。这样才可以更好的点燃学生传统文化的激情。经过调查研究发现，部分语文教学中，仍是处于照本宣科的教学现状，教师只是简单把书本的知识做个梳理，然后机械的传达给学生，甚至没有做到基本的知识延伸。也有很多教师没有意识到传统文化的重要意义，甚至不认为传统文化的传承是语文教学的一部分，这就很容易造成教学质量的不达标，让学生对语文的课堂产生误解。

（二）学生缺乏主动性，意识薄弱

现在，越来越提倡传统文化在课堂上的渗透，传统文化的地位也是越来越高。但是，有很多学生却认为学习传统文化是不必要的，我们又不需要回归古代，特别是处在青春期、叛逆期的初中生，他们的思想不成熟，往往会出现极端的思想。而且随着网络化的飞速发展，学生接触的信息来源就更广，学生的注意力很难在学习上集中。学生也不会主动去获取与传统文化相关的信息，学生学习的意识比较薄弱，造成学生的文化认知的偏颇。

三、如何将传统文化渗入初中的语文教学

（一）经典文化诵读

学习语文的第一步，就是开口朗读。教师可以在每次课前预留十分钟的时间，指定篇目，指导学生诵读全文。因为默读和诵读的效果是不一样的，通过默读可以快速获取文章的大意，但通过诵读，可以更好的揣摩文章所表达的情感。因为读的过程会加入自己的感情理解，也是学生对文章的再认知。

例如，人教版语文九年级上册的第一篇《沁园春·雪》，在大致了解这首诗的含义，创作背景之后，教师可以找出名家朗读的片段，让学生观摩。让学生体会其中的情感。这首《沁园春·雪》是毛主席的一首词，描述的是北国壮丽的雪景，写出来大气磅礴的意境。单从字面上默读这首词，并不能很好的感受其中，如果用自己的理解和情感，用情感去朗读，读出对祖国壮丽河山的热爱，读出那种气势恢宏的豪迈，这样才更有助于体会到诗篇的情感和意境。

（二）开展鉴赏优秀传统文化活动

鉴赏，审美是语文学科核心素养中关键的一条，是指学生在语文活动中体验、欣赏和评价的一种能力。可以利用早读时间，定期开展传统经典作品鉴赏活动，每次活动都有两名学生进行分享，带领大家一起品味语言的魅力，去体验传统经典中的丰富情感。

（三）把传统经典与时代相结合

万象更新，时代每天都在进步和发展。教师的教学也与时俱进，教师在备课和讲课的过程中，要注重传统文化和时代精神相结合。让传统文化以崭新的面貌呈现在学生面前，这样就有利于学生更好的理解经典，传承经典。比如在人教版九年级语文下册的《关雎》中，“窈窕淑女，君子好逑”，教师要把古代女子的美和现代女子的美结合起来，要让学生对新时代的女性有个新的认识。从而才能更好的发挥学生学习诗经的主观能动性。

四、结语

总而言之，初中语文的教学，不仅要体验语文学科的核心素养，也要传承经典的文化，这是初中语文教学的方向，也是初中语文教学的难点。教师应该发挥学生学习的主动性，调动学生自主的探索中国传统文化，让学生自己发现传统文化中的闪光点，不应该拘泥于教师的讲授。初中语文的教学体系中包含了很多传统文化的元素，作为教师，要善于发现，善于发扬，教师要在教学的过程中渗入传统文化，激发学生的兴趣，让传统文化的价值显现出来，从而将其传承下去，这也是语文学科教学的重要任务。

参考文献

[1]程万方.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].散文百家（新语文活页），2019（04）：77.

[2]马祥圣.初中语文教学中传统文化的渗透方法探究[J].年轻人，2019（16）：152.

[3]王金霞.探讨如何将传统文化渗入初中语文教学之中[J].亚太教育，2016（36）：75.

重庆市万州第一中学  重庆  404000