小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养

孟莲芳

摘 要：阅读教学是小学语文教育重点，其主要是在课堂上采用正确的方法引导学生阅读，进而培养学生自主阅读习惯。在自主阅读过程中，学生不断丰富知识结构，完善知识体系，促进学生全面发展。本文主要研究小学语文部编版阅读教学现状，并提出培养学生自主阅读习惯方法及策略。

关键词：小学语文;部编版;阅读教学;自主阅读;习惯培养

随着新课程标准改革，一再强调在小学语文阅读教学中将培养自主阅读能力作为教学重点。传统阅读教学更注重内容传输，学生对教师具有较强依赖性，导致学生知识结构不完整。为促进学生全面，提升学生文学素养，应创新阅读教学模式，将培养学生自主阅读习惯作为教学目标。

1 小学语文阅读教学中存在问题

1.1 学生阅读兴趣较低

在小学阅读教学中，部分学生表现极为松散，对阅读不感兴趣，将学习重点放在语文课本中。此外，部分学生还受家长影响，认为阅读对提升语文成绩没有任何作用，让学生花费过多时间做练习题，进而一再缩减阅读时间。学生不具备较强阅读能力，只能粗略阅读文章或过度依赖家长、教师，导致学生不能充分掌握文章写作意图及中心思想，进而逐渐降低语文阅读兴趣[1]。

1.2 教学模式缺乏创新

在传统教学模式下，教师向学生展示本堂课阅读文章，学生通过默读、朗读等方式了解文章大概意思，在理解文章内容的情况下解决课后提出问题。这种教学模式是以教师为课堂主体，忽略了学生在教学中的重要性。教师引导学生分析问题、整合问题，让学生过度依赖教师，导致学生不具备较强的自主学习及独立思考能力。教师采用传统的教学模式，逐渐形成“为解决问题而阅读”的教学方法，不利于培养学生的自主阅读习惯。此外，部分阅读课堂缺乏趣味性，教师选择的阅读文章过于枯燥，学生不愿意阅读。教师应充分了解学生兴趣，在教学中穿插学生感兴趣的阅读环节，进而有效提升学生阅读兴趣。

2 培养学生自主阅读习惯方式

2.1 注重学生阅读兴趣培养

在阅读教学中，只有学生充满阅读兴趣，才能进一步促进学生自主阅读习惯培养。在教学中教师不断创新教学模式，将学生作为教学主体，充分满足学生阅读需求，进而有效提升学生知识存储。比如在学到小学部编版新课标第九册一单元的一篇文章《白鹭》时，教师应充分利用教学资源，通过多媒体的形式向学生展示白鹭形状、颜色及觅食、飞行过程，增强学生的上课兴趣，让学生充分感受白鹭本身蕴含的美丽。接下来，教师组织学生自主朗读文章，进一步加深对课文的理解及认识[2]。最后教师继续拓展文章内容，学生在结合课本内容基础上进行联想想象，进而培养学生的想象力。教师采用这种教学方式，不仅能有效提升学生上课兴趣，还利于学生对课文知识进行思考感悟，进而有效提升学生阅读兴趣，促进学生自主阅读能力培养。

2.2 创设情境教学

在小学教学中，为进一步提升学生学习兴趣，涌现较多教学方式。在小学语文阅读教学中采用创设情境教学是最有效的办法。在情境创设教学中，通过情境带入方式创设出良好的阅读氛围，让学生在浓厚阅读氛围下，提高阅读效率。因此教师应根据阅读教学内容，采用情境创设教学丰富教学内容，提升学生学习兴趣，进一步培养学生自主阅读习惯。比如学习到小学部编版新课标第九册《落花生》一文时，教师在上课前给学生分发花生，再向学生提问，你们知道花生的生长过程吗？花生代表什么含义？通过生活元素的方式引入本堂课阅读文章，大大提升学生接受能力及理解力。通过情境创设教学方式，将课文内容与实际生活相结合，打造丰富有趣的课堂氛围，让学生带着极高的兴趣去阅读，进而有效提升学生阅读能力。

2.3 传授自主阅读技巧

在小学语文阅读教学中，培养学生自主阅读习惯的关键就是传授学生自主阅读技巧。学生利用老师传授的自主阅读技巧，逐渐形成自主阅读习惯及意识。比如在学习到小学语文部编版《桂花雨》一文时，学生通过题目字面理解，可能认为是一片描写风景的文章，实则是一篇借桂花寄托对亲人思念和對故乡怀念的优美散文。在学生精读、细读文章过程中，老师传授阅读方式，勾画出文章思想中心句子，并根据文章内容进行划分，进而准确掌握文章含义。对于内容较为简单的文章，让学生掌握略读技巧。在学生充分掌握阅读技巧后，老师给学生更多文章，让学生自我阅读[3]。比如在阅读《珍珠鸟》一文时，老师在阅读前做好文章铺垫，介绍作者背景、珍珠鸟等，在此基础上进行示范阅读，并在阅读中带着浓厚的情感，以此感染学生。接下来将时间留给学生，学生通过对文章优美句子进行赏析，进一步感受文章含义。最后老师将学生分成学习小组，通过自己对文章的理解，概括文章中心思想，进而培养学生的概括能力及内容总结能力。在练习过程中，进一步培养学生自我阅读习惯。

3 结语

总而言之，在小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯是教学重点。在教学过程中，老师应根据学生实际情况创新教学模式，进而有效提升学生阅读兴趣，利于培养学生自主阅读习惯。培养学生自主阅读习惯不仅能让学生更好理解文章内容，还能让学生充分感受语言文字魅力，进而提升学生语文素养。

参考文献：

[1] 陈向娟.语文教学中培养小学生的阅读习惯[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018，0（2）： 193-193.

[2] 刘娟，文明.浅谈小学语文教学中学生阅读习惯的培养措施[J].课程教育研究，2019，104（08）：102.

[3] 张雪梅.小学生语文阅读教学中自主学习能力的培养研究[J].赤子（上中旬），2015，194（16）：225.