多媒体技术在中职化学教学中的应用

丁勇

摘 要：现阶段，科学技术得到了显著发展，当前在教育教学中多媒体也得到广泛运用，使教师的授课方式得到了显著改变。在教学中多媒体发挥着十分显著的作用，这种作用是其他教学手段无可比拟的，其有利于促进学生知识面拓宽，激发学生浓厚的学习兴趣。在中职化学教学中运用多媒体技术，可以促进学生学习效果显著增强，多媒体呈现的诸多图文和数字信息，可以加深学生对化学课程中知识点的掌握。对此，本文主要对多媒体在中职化学教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：中职;化学教学;多媒体技术

因为化学是一门重视实验的学科，只借助传统的教学方式通常不能使教学的需要得到满足，同时也加大了学生理解相应化学知识和概念的难度，因此十分有必要适当创新中职化学教学，而借助引入多媒体技术，可以充分发挥辅助化学教学的作用，使学生对化学学习产生浓厚的兴趣，同时加深学生对更多化学学科前沿知识的了解，有效改善学生的学习效果。

1 运用现代多媒体技术，创设课堂教学情境

在学习新课的过程，煽情的演说或枯燥的讲解，都不能将学生的学习兴趣激发出来，也不能充分调动学生学习的积极主动性。而借助多媒体技术，便可以达到此效果，如同磁铁一般吸引学生注意力，并让其受到教育和感染。在导入环节，新颖极为关键，借助多媒体展示音乐、摄影和图片等，把生活中的事件引入，使学生产生一种如同置身于真实情境之感，从而激发学生浓厚的学习兴趣[1]。

以“化学氯气”相关知识为例，教师在教学中可以借助一则新闻报道材料对生活化的教学情境予以创设，并借助多媒技术为学生播放有记者采访的化工厂氯气泄露事故视频，之后向学生提问：“发生氯气泄漏的原因是什么？人应该向高处还是低处逃生？氯气泄漏后应采取什么方法进行处理？”之后学生会迅速展开积极思考，同时，也将学生浓厚的求知欲激发了出来。发挥良好的辅助化学教学作用，可以使其对化学学习产生浓厚的兴趣，同时也能加深学生对化学学科前沿知识的了解，有效改善学习效果。

2 利用多媒体教学，消除潜在危险

与初中化学存在着不同，中职化学在教材内容方面有一定的提升，极其重视生产工艺方面的教学，涉及化学工艺基础知识、氯碱的生产以及生产原料等。教师在将教学重点落到实处的过程中，应积极对化学反应的工艺条件、原理、流程等予以全面的探析，并且與物质利用回收、环境保护、新工艺等紧密相关。就复杂的学习体系而言，包含许多实验的内容。对多媒体教学方式的正确运用，可以消除实验之中存在的危险情况[2]。就化学实验之中使用的相关药品，大多属于可燃、有毒、爆炸性或有腐蚀性的，所用的仪器诸多都为玻璃制品，在实验中，稍不注意，便会发生火灾、烧伤、爆炸、中毒或实验器具导致的安全事故。例如，其一，稀释浓硫酸，若学生并不了解浓硫酸存在的吸水放热特点，在浓硫酸中直接加入水，便会引发烧伤或烫伤事故。其二，对汽油以及乙醚等相关有机溶剂予以运用的过程中，混合蒸汽与空气，会由于小火花而出现爆炸的情况;其三，进行硫氰化钾和氯化铁络合反应实验时，稍不注意皮肤上便会沾上硫氰化钾溶液，其便会在血液循环的作用下流至全身，进而中毒死亡。

3 运用多媒体提高效率，增大课堂教学容量

在中职化学课堂中运用多媒体技术，既将教师的板书时间有效减少了，同时促进了课堂教学容量增大。以“原子”相关知识为例，因为微观世界的原子和分子十分微小，抽象性很强，学生理解难度较大，是过去的教学难点。借助多媒体辅助教学便能有效降低教师的教学难度，即引导学生观看“氧化汞分子受热分解的微观示意图”，视频之中的氧化汞分子出现分裂后，会形成更小的粒子，并且大量的氧化汞分子会分裂成更小的粒子。此时教师可提问：“分裂成的微粒是什么？属于在何种状况下产生的？”，并向学生展示氧化汞受热生成汞和氧气的过程。同时，对学生进行适当的引导，确保其能够进行思考，即化学变化之中，一个氧化汞分子分裂为两个更小的粒子，但是这两个粒子不可再分。换言之，分裂出来的分子属于化学变化之中的最小粒子。最终得到：在化学学科中将此种粒子称为原子。随后，播放动画，引导学生立足于情境总结原子含义：化学变化之中原子属于最小粒子。由此可见，通过多媒体技术来开展教学活动，能够顺利突破本课教学重难点，促进了教学效率显著提升，使学生的空间想象能力得到了有效培养。让学生立足于不同的角度，加深对化学变化实质的认识，教学效果十分显著。

4 结语

总而言之，在中职化学教学中运用多媒体教学手段，促进了中职化学信息化、现代化发展，使中职化学教学手段得到了丰富。然而，在中职化学教学中运用多媒体技术也暴露了诸多问题。所以，对多媒体教学手段进行有效、合理、科学运用，才能将学生的学习兴趣充分激发出来，促进教学质量有效提升。

参考文献：

[1] 王一.多媒体在中职化学教学中的应用[J].建材与装饰，2017（45）.

[2] 王鹏，姜风华，李巍.试述多媒体技术在中职化学实验教学中的应用[J]. 通讯世界，2018（8）：227-228.