农村留守儿童良好行为习惯养成教育

田晓琴

摘  要：从当前农村留守儿童的现状来看，每年农村留守儿童的数量都在不断攀升，这些留守儿童的成长习惯以及学习习惯都应该受到社会各界的关注。据不完全统计，当前我国的留守儿童数量达到了600多万人次，多数留守儿童的父母都不在身边，孩子一直跟着爷爷奶奶长大，如果长期处于这一种生活状态，就会导致留守儿童的性格孤僻。不爱学习、逆反心理强、冲动、爱打架这样的不良行为习惯。这不利于留守儿童的后期发展，

关键词：农村留守儿童;良好行为习惯;养成教育

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0185-01

留守儿童的敏感性一般比较强，父母长期不在身边的话，容易让他们缺乏安全感，加上隔代教育，而欠缺对孩子管理，缺少对孩子思想上的引导，很难让他们形成良好的行为习惯，多数农村留守儿童的自觉性都比较差，严重的甚至产生旷课、逃学的现象，为此要采取有效措施加以引导，从而提高良好行为习惯的养成。

1.农村留守儿童良好行为习惯养成教育措施

（1）教师要深入了解农村留守儿童的心理情况，打开他们的心扉

教师是学生除父母外的第二个老师，对学生人生观和思想观的形成具有极大的效应。部分留守儿童因为家庭的原因，常常做出违反校规的事情，这部分学生有些是故意为之，有些是为了让别人注意到他。对此，老师要充分的了解留守孩子的内心思想，要用自己的温柔去打开孩子们的世界，这样留守孩子才能更多的信任老师，才会在自己遇到问题之后去求助老师，才会健康快乐的成长。等到学生真正接受了教师之后，教师再跟学生进行平等交流，了解他们产生不良习惯的背后因素，然后针对这些因素进行对症下药。在长期的交流相处下，就能慢慢纠正学生的一些不良行为习惯。

（2）在课堂上多让留守儿童回答问题

每个人都希望和家人在一起，有家人的陪伴，小时候更是如此。而留守儿童因为缺乏父母的长期陪伴，容易产生自卑、自闭心理，喜欢单独相处，不习惯融入到集体中。但是他们心里也是渴望爱的。这就使得他们产生比较矛盾的想法，明明渴望关爱却不敢奢望关爱，因为一再的期待会让他们心灰意冷。为此教师可以在课堂上多让留守儿童回答问题，然后给予他们相应的肯定，让他们在众目葵葵之下获得掌声。久而久之，他们就会对自己产生自信。另外教师要注重自己的言传身教作用，通过自己的一言一行来影响学生的行为习惯。与此同时教师还可以通过组织小组分工比赛的方式进行授课，让留守儿童跟其他儿童进行组合比赛，不管是什么比赛都可以，这样可以增强留守儿童与其他同学的配合能力和互动能力。让他们体验到同龄人的快乐。

（3）学校要多开展留守儿童心理健康活动工作

良好的心理情况能够帮助儿童积极面对生活中的种种，多數留守儿童的不良行为习惯的产生，在一定程度上离不开儿童的不良心理，因父母的因素多数留守儿童常常伴有一定的性格缺陷，比如，学习较差、心理障碍、价值观扭曲等等问题。这些问题长期得不到解决，积累到一定程度后，就会对孩子产生毁灭性的危险，因为儿童年龄的缘故，很多负能量需要发泄出去，但以他们的能力又无法自己化解，唯一就是积压到心底。久而久之心理状况得不到舒缓，就会发展到严重的心理障碍问题。另外，学校也要针对留守儿童的情况开展相应的心理健康活动，并不断的进行普及，让孩子们知道心理健康咨询也是一件很日常的事情，有条件的学校还可以配备相应的心理老师，要老师密切的关注学生的生活情况和生活习惯，这样就可以更加清楚的了解留守儿童的心理行为。然后针对性采取有效的方式缓解他们的负能量。让他们的情绪得到发泄。心理教师要给孩子灌输这样一种理念：父母外出是为了生存，并不是不爱孩子，而是希望给孩子们更好的生活，如此一来就能够避免孩子攻击自己。从而在自己的世界体验到美好。

（4）班主任要做好留守儿童的家校联合工作

在进行农村留守儿童良好行为习惯养成教育上，班主任要做好留守儿童的家校联合工作，班主任要及时通过电话或者邮箱、短信及时跟留守儿童家长进行沟通，将他们孩子的情况告知家长，让家长掌握到孩子的思想教育问题以及学习情况问题，另外让家长多与留守儿童进行沟通交流，多鼓励，多肯定孩子，让孩子能够提高自己的自信心，不觉得低人一等，这样就能够及时化解孩子的心理问题，从而让他们在课堂上认真听讲。不做违反纪律的事。

2.结束语

城镇化的不断推进使得外出务工的农民越来越多，在这种情况下，留守儿童的数量也变得越来越多。他们的思想教育也成为了现代教育普遍关心的问题。农村留守儿童良好行为习惯养成教育是一个长期的过程，也是需要耐心、细心的过程，针对部分不良习惯的留守儿童，需要教师、学校、家长的共同努力，给予孩子成长的空间，在生活和学习上关注他们，包容他们，关爱他们，让他们在爱中纠正不良的行为习惯。

参考文献

[1]黄彦清，陈湘南.农村留守儿童良好行为习惯养成教育[J].中华少年，2017（27）：6-7

[2]舒刘明.农村留守儿童行为习惯养成教育策略初探[J].科学咨询，2017（26）：63-64