心理健康教育在小学班级管理中的运用研究

张炎　代晓敏

摘要：随着小学教学制度的不断变革，学生面临的压力也在逐渐增大，与之相对应的，学生心理健康问题越来越突出。具体到心理健康教育在小学生班级管理中的运用，合理的教育方式不仅能够有效缓解学生的自身压力，促进学生的人际交往关系，利于形成团结互动的学习氛围，而且能够得到更为宽松的学习环境，为学生潜力的发挥提供最大可能。本文就心理健康在小学班级管理中运用相关问题作简要分析，并结合自身工作实际提出一些措施，以供参考交流。

关键词：心理健康教育;小学班级管理;运用研究

在当前教育的不断变革中，学生的心理健康教育成了一项重要内容，一定程度上也是国家软实力的直接体现。当前我国正处于快速发展阶段，也是急需人才的特殊时期，而小学教育作为我们的基础教育，显然是整个教育体系中不可忽视的一环。小学生阶段是人生发展的关键时期，学生的心理健康情况直接关系到未来的学习与工作，因此，这个阶段做好小学生心理健康教育工作至关重要。

一、小学生心理健康中存在的问题

（一）学生压力较大，容易自我封闭

随着社会的快速发展，无论是学校还是家长对于教育的重视度越来越高，甚至很多家长受到孩子不能输在起跑线上的思想的影响，为提升孩子的成绩往往会报许多培训班，过度的精力消耗，往往会让学生处于封闭状态。同时，由于学生的压力过大，往往会产生一些不良情绪，并将这种情绪带入校园中来，如在集体活动中，许多学生会由于心理问题，很难与其他孩子建立良好的沟通关系，甚至容易发生争执。加之，由于心理问题的存在，往往会伴有自卑、害怕及孤独等负面情绪，这都是导致学习效率不高的重要因素。

（二）大量转学生带来的复杂的生源状况

小学是一个人成长的初期阶段，自我认知能力还不够完善。但是我所在的安徽省合肥市滨湖新区是一个新兴城区，城市定位高、发展速度快。此区域内的新建学校在建设过程中对标我国江浙等经济发达地区，都具有校区新，各类教学功能场馆齐全，配备其中的教学硬件过硬等特点。但是此类学校也存在着班级数每年呈倍数级增长，班级学生来源多样。这些学生由于家庭环境不同，之前所处的教育环境不同，导致这样的生源在班级学生之间的人际关系变得复杂，在一定程度上也带来了一定的心理问题。

（三）教师教学过程中过于强调健康教育的学科化

学生心理教育过程中，其涉及的重点内容是心理学、心理卫生、精神医学及教育的有效综合，并结合学生的实际情况进行合理的心理健康教育工作，以让小学生在学习及生活中有个健康的心理环境。然而，一些学校对于小学生心理健康教育问题，教学方式往往过于教材化，相关健康教育知识的教授也多是采用理论化的教学方式。很多情况下，这种教学方式并不能让小学生体会到其真正的意义，因此，学生学习起来也不会有太多兴趣，多数情况下是为了应付教师。加之，相关的健康教育课程，一般不会计入学校主课程成绩，因此，家长对此也不会过于关心，久而久之，健康教育课程就变成一项可有可无的课程。

二、心理健康教育在小学生班级管理中的运用策略

（一）建立起完善的学生心理健康咨询平台

学校在开展学生心理健康教育课程教育过程中，可以建立起完善的学生咨询平台，对于学生存在的焦虑、困惑，可以通过平台进行沟通。必要时平台的咨询情况可以采用匿名形式进行，以防止一些内向的学生在咨询中存在顾虑。

例如，在课题开展过程中与校外专业机构霁航社会工作服务中心合作，为六年级学生进行两轮问卷调查，并建立心理健康档案，同时针对一部分同学做了团体心理辅导。同时，通过平台可以定时将多数学生存在的心理问题及时列出来，以供学生或者家长查看，从而在学校与社会的共同努力下解决相关问题。同时，班级内可多开展一些交流性较强的活动，如知识辩答、友谊体育比赛等，让学生在活动中能够打开心扉，在学习中能做真正的自己，在与学生真诚交流的同时，建立起互帮互助的学习关系，切实得到学习效率的提升。

（二）将心理健康教育与德育有效结合起来

心理健康教育与德育一定程度而言是相辅相成的，心理健康教育的质量直接关系到德育的水平，而德育是心理健康教育的最终目标体现，即心理健康教育的目的是能够培养出高素质、有修养的学生。加之，小学生由于还处于人生的初期阶段，个人的思想意识还不够成熟，而单纯采用健康心理教学的方式，学生学习起来还具有一定的难度。而采用心理健康与德育相结合的方式，则能够充分体现出德育的作用，在教授学生的过程中，能够做出科学的引導，从而让学生沿着正确的轨道行事。并在德育的引导作用下，让学生不断修缮自身认知，从而消除心中存在的顾虑，达到学习与成长同步提升的双重作用。

（三）将心理健康教育学科化并联系实际生活

小学生班级管理过程中，要形成一个健康的班集体，就需要在心理健康教育学科化的同时，与学生情况紧密联系起来，并将健康教育文化运用于班级管理中的各个方面。同时，各科教师在教授自身课程的同时，也需要充分了解到学生的心理变化情况，并且善于将心理健康相关知识潜移默化地传递给学生。

三、结语

总而言之，小学生班级管理过程中，教师不仅需要较好的专业知识，而且需要具备促进学生身心发展的能力。同时，小学生教育工作关系到一个学生的未来学习及发展，是学生成长必经的基础阶段，作为教育者需要认识到自身所肩负的职责，充分发扬师德教育精神，从而培养出身心全面发展的学生。具体到心理健康在小学班级管理中，要善于为学生营造一个健康的学习环境，让心理健康教育贯穿于整个小学管理中。并善于发现学生在学习及生活中存在的实际问题，联合家长采取合适的解决措施，从而消除学生心理上的顾虑，让其以积极乐观的心态投入学习及生活中，并以此达到事半功倍的学习效果。

（责编 侯芳）