农村小学数学教学渗透德育教育的实践探索

周西蜀

摘 要 现阶段的小学教育不断受到新课程改革的深化和发展，素质教育也不断深入到小学课堂教学中，教学和育人就成为了教学实施的主导方针和原则。对此，在小学数学的教育教学中，不仅要学生掌握数学基础知识的同时，还需要培养学生的德育素养。本文就提出小学数学中渗透德育教育的教学方法，实现小学数学和德育教学的结合，为小学数学事业的发展贡献一份力量。

关键词 农村小学数学;德育教育;教学实践

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0032-01

目前的农村小学教育中，不能缺少德育教育的发展，让德育和教学相互结合，在小学数学教学中潜移默化地渗透德育教学理念，推动德育教学实践。在进行小学数学教学中，教师不断渗透德育教育，提升学生的道德修养。这样，可以转变传统思想观念所带来的不利影响，真实让学生实现未来的全面发展。

一、开展课堂活动，发扬传统文化数学德育

现如今的农村小学数学课堂教学活动中，教师现在还在运用着传统单一的教学模式理念，这种枯燥乏味的教学理念，会降低学生的学习积极性，影响到小学数学的教学质量，同样也不利于德育教育的渗透和发展。因此，在进行实际的小学数学课堂教学实践活动中，需要教师积极开展课堂实践活动，通过创造良好的教学情境，有效帮助学生快速理解和掌握数学知识。良好的学习环境，可以促使学生注意力的有效集中，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力，并且在数学教学过程中将德育教育的要求逐渐融入其中，让学生在课堂活动中感受到传统德育文化的理念。

例如，数学课堂的学习活动中，教师可以从古至今的穿插一些数学家故事，如，古代数学家祖冲之对于圆周率的推算、现代陈景润攻克歌德巴赫猜想等等，让学生在课堂学习的实践活动中明白我国有着悠久的历史古老的文明，同时还有很多勇于创新、勇于奋斗的劳动人民。这样将德育教学渗透到小学数学课堂中，不仅拓展了学生的课外知识，而且可以快速完成本节课的教学，还能激发学生努力学习、奋发向上的精神。

二、发挥数学教材功能，渗透德育数学

新课程改革不断深入到小学数学教育教学中，小学数学教材在不断的改革中逐渐关注学生的德育素养能力的培养，要求学生能掌握自主学习能力的同时，还需要促使道德素养的提升，教材和生活、学习的关联将会更为密切，同时也蕴含了更多的德育素材。在学习数学过程中，由于会涉及到大量的符号和数学，学生会感到这些知识枯燥乏味，造成学习的积极性不高，同时也会影响到德育教育的互动参与。因此，在小学数学教学中全面渗透德育教育，需要从数学教材中找出有关德育内容的知识点，教师可以深挖数学教材的内容，明确教材中的德育内容，实现小学数学教学中渗透德育教学的实现。

例如，在进行教授《四则运算定理》这节课中，教师通过对学生讲解a+b=b+a这个数学知识的时候，教师可以拿一些全新的数学练习本，让学生领取新的练习本。在领取新课本的时候，教师让学生排队挨个领取，这样有的学生a会立马冲到前面领取，也有的学生b会最后领取，但是领取课本后，教师告知学生其实这些课本的数量是固定的，就像a+b=b+a这个公式，无论是a先领取，还是b先领取，最后都能取得自己的课本，让学生体会到秩序的规则。通过这种德育教育加强学生的道德观念，让学生感受到德育带来的教学理念，促使学生养成良好的道德品质。

三、从实践活动入手，渗透德育数学

小学阶段的学生由于其自身的认知能力有限，并且正处于身体和心理都在发育的重要关键阶段，小学数学教学中教育教学需要和学生的实际认知能力相互结合，给学生营造适合数学学习的真实环境，创设真实的数学教学情境，让课堂教学紧密联系实践生活的每一件事情，积极寻找能将德育教育渗透的事物，让学生切实感受到德育教育的启发和渲染，保证学生能通过小学数学教学中充分将德育教育渗透到其中，使学生真正了解德育数学的教学内容。

又如，我们在进行教授《图形的运动》这节课的时候，教师需要让学生了解平移这部分数学内容，因此，教师可以利用排队的形式让学生了解并掌握基本的平移概念，教师可以通过选取超市购物排队结账的真实场景，让学生自身体会平移的变化，学生在排队的过程中，可以排队来充分感受到秩序的德育教育，实现小学數学教学中德育的渗透。通过这种教学方式，可以实现数学知识和德育教育的相互结合，并且教师还需要加强德育的指导，让学生的德育素养有效提高。除了这些典型的数学德育教学案例，教师还可以采用更综合、多种多样的数学教学实践活动，如发挥新时代多媒体科学技术的优势，加强小学数学教学中渗透德育教育的指导。

综上所述，德育教学是让学生实现未来全面发展的重要基础，德育教学需要运用到小学各个学科的教学中，将德育思想全面渗透到小学的数学教学中，教师通过积极挖掘德育素材，开展德育教学的实践活动，让学生充分感知德育思想观念，使学生在未来的成长过程中，能做出正确的德育选择，实现健康成长。因此，小学数学教学过程中运用德育教学理念，实现学生的未来全面发展和成长。

参考文献：

[1]王婷婷.小学数学学科德育渗透案例研究[D].山东师范大学，2018.