如何提高小学生学习古典诗词的兴趣

庞春红 姚艳秋

摘 要：古典诗词是中华民族传统文化中的一颗明珠，我们如何提高学生的学习兴趣，并把古典诗词融入到日常语文教学工作中，针对当前学生学习古典诗词存在的问题，通过多年的教学实践，本篇文章对实际运用作出了论述，希望能得到每位语文教师的借鉴。

关键词：古典诗词;贯穿法;节拍舞蹈相结合;经典诵读比赛;感受阅读乐趣

古诗词以简洁、凝练的语句，动人的情感，丰富的内涵，朗朗上口的音律，表达了复杂深刻的感情，以其优美、和谐的音乐美，感染了一代又一代人，显示了中国传统文化的深厚底蕴。古诗词既有阳春白雪，又有下里巴人。每一首诗就像一幅图画，又似一个娓娓道来的故事。透过诗句，我们能够看到有人成长，有人坚强，有人怀才不遇，有人默默坚持，古典诗词言语精炼，字字传情，但是目前我们的学生对古典诗词的学习兴趣一般，只有少数学生喜欢并能感受到它的传统文化精华，多数学生认为学习古典诗词对自己的学业帮助不大，又有读不准字音，不了解诗意，不能体会到诗中所表达的情感等诸多问题的存在，因此弃而不学现象颇为严重。但是，古典诗词作为我国的国粹，对学生而言，理性知识兴趣不高，但崇拜时尚、喜好诗词是他们的一大显著优点，因此，我们应该抓住学生的这一特点，在教学中，适当引用一些古典诗词，提升他们对语言文字的乐趣是十分必要的。在教学中巧妙地穿插一些古典诗词，调动他们的学习情趣，势必会收到事半功倍的教学效果。这样，不仅活跃了课堂气氛，增强了学生的学习兴趣，调动了其学习积极性。古典诗词是中国传统文化中一颗明珠，作为一名语文教师，我们有义务更有责任让我们的下一代传承下去，那么，我们应该如何提高小学生学习古典诗词的兴趣呢？

第一，古今贯穿法，例如，学习岳飞的《满江红.写怀》，首先可以通过让学生观看短片、阅读等形式了解岳飞精忠报国的壮烈故事，这样才能促使学生真切体会那种“靖康耻，犹未雪”的山河之痛与亡国之感。这是独立教学。除了这种单篇教学，我们可以采用多文本相结合，杜甫的《春望》，首先让学生了解这首古诗的写作背景，感受国家处于危难之中作者身处沦陷的爱国情怀，我们把《春望》与毛泽东的《沁园春.长沙》之后衔接起来，达到了非常理想的效果，学生就像在参与一部历史电影的录制，兴趣高涨。从而增强了学生的爱国情怀，感受古诗词中浓郁的爱国情怀与救亡意识，所以采用不同的方法，学生就会逐渐在知行合一的学习认知和耳濡目染的成长环境中成为爱国主义传统的坚定践行者。

第二，节拍与舞蹈相结合。古诗词有其独特的形式，朗朗上口的音律，因此我们把它与音乐相结合，每天课前十分钟，学生自己打节拍，按照一定的节奏来朗诵诗词。例如《咏鹅》，学生可以随意配动作，不必拘泥于统一，学生按照自己的爱好加以动作，配以音乐，用一种简单的舞蹈形式展现出来，我们不仅能感受到和谐的音乐美，又能感受到学生的学习热情。

第三，根据小学生的性格发展特点，我们采用经典诵读比赛的形式，在班级内开展古典诗词吟诵大赛，学生自主参与，根据自身的爱好和兴趣选择篇目，每天利用十分钟，学生朗读之后需讲述所诵古诗文的历史背景或故事，这就需要学生在朗读之前做大量的准备工作，这个过程就是学生成长与认识的过程，这种方法的后续工作教师需要重视，活动开展之后，我们需要及时鼓励学生，对学生做出评价和认可。这种形式活动的开展势必要有充足的时间做保障，学生在校时间非常有限，所以为了让学生能够保持并坚持下去，我们可以通过家长，让学生可以随时随地进行，利用微信、钉钉等平台展现出来，之后教师给予正确的引导和帮助，那么学生对古诗词的了解就会更深入，记得更牢固，而且不失兴趣。

第四，通过开展丰富多彩的诗词文化教育教学活动，可以动手制作汉服等服饰，分角色进行表演，营造浓厚的诗词文化氛围，提高学生学习的热情。

第五，每学完一首诗，让学生用图画或编写故事的方法把自己对诗的理解展示出来，并在班级内开展古诗书画展。

第六，让学生感受阅读的乐趣。教师必须结合古典诗词的特点教学，有目的地教给学生有关学习古典诗词的方法，创建书香班级，逐步形成班级特色。让学生运用多种阅读方法进行自主学习，以读促思，从而提高学生独立学习古诗词的能力，开阔学生的视野，提升学生的素质。

第七，把自己喜欢的优美有深意的诗句，运用到说话、写作中去，增添语言魅力。

语文教学改革的进程，古典诗词教学逐渐成为语文课程标准任务，依然具有弘扬民族精神，提升师生的文化品位和道德修养、拓展学生的思维空间的作用，也是教师向学生传递美，培养美的主要途径。根据诗词主旨营造恰当意境，有目的地指导小学生学习诗词名篇，必然会极大地拓展学生的知识层面，充实他们的语文功底，提高他们的学习兴趣。

参考文献：

[1]王英杰.小學语文古典诗歌教学情境的创设[J].文教资料.2019-11-25

[2]孙宁宁.小学语文古诗词情境教学研究[D].苏州大学.2017-04-01