关于小学美术高效化课堂教学策略探究

阿勒腾古丽·合孜尔

摘 要：随着新课改的颁发，社会各界对素质教育更加关注，尤其是对小学阶段的教育，提出了更高的要求，就此背景下，笔者结合教学经验，对小学美术高效化教学策略做出以下思考，希望能够为美术教育的发展添砖加瓦。

关键词：高效;小学美术;教学策略;探究

传统美术教学有其局限性，我们学生教师应改变传统的美术教育模式，尝试创新美术模式教育，改变学生环境，教师提高自己的素养等。通过探究创新美术教育的教育方式、方法、影响，培育学生对美术学习的兴趣，从而提升课堂效率。

一、转变教育理念，鼓励学生创造

在美术授课过程中，一些教师和学校缺乏对美术创新化、高效化的思考，对美术活动还停留在传统教育阶段，没有上升到对创新能力的认识，教师往往“强制学生”接受自己的意愿，或者是教师先做好模板，学生“照猫画虎”或教师为了节省时间，定一些不符合学生发展的绘画书，限制了学生在美术活动中创新能力的培养，课堂效率低。

在小学美术教学课堂上，应当最大程度的激发和培养学生的美术学习兴趣，充分发挥美术的意义价值与独特魅力，让学生们在美術课堂上能够享受学习的过程。教师在美术活动中和学生处于平等地位，尊重学生的大胆的想法，调动学生的积极性，多鼓励学生进行创造，做好学生的引路人。在讲《美丽的植物和动物》这一课时，用幻灯片放映教师搜集的作品，让同学们观察和欣赏，并且同学之间相互表述观察动植物的感受，让学生有了自己的审美观点之后用语言正确的表达出来，教师适当的引导学生去学会感受美好的事物，提高审美能力。

二、教师专业发展，提升美术素养

在小学美术教学中，必须要不断进行自我学习，这样“肚子里有一桶水，才能给学生倒一杯”，不能只是“一招鲜吃遍天”，依照新课标对教师终身学习意识培养的要求，我们美术教师也应当不断充实自己的学识，提升自己的美术素养，才可以为学生提供榜样力量，激发学生学习效率。我们教师可以利用学校和周边的社会文化资源，多接触和亲身感受大自然，让生活经验为想象力打下基础。丰富学生审美能力，为学生美术创作提供有利条件。美术活动过程中学生的气氛应该是轻松愉快、自主、和谐、开放和具有启发性，允许学生轻声交谈，多给学生充分自由表达感情的机会。

在网络时代，我们还要不断学习，学会信息技术，辅助教学，例如我们要使用现代化多媒体的应用，让抽象事物变成具体化。学生手部肌肉发育不完善，在学生进行美术活动时，会遇到一些困难，此时教师就要进行指导和帮助，不是替学生完成，而是局部示范，教师多开展学生创造行活动，将游戏和美术活动结合，让学生在游戏中体会到美术活动的乐趣。使他们在尽兴的活动中体会创造带来的乐趣。

三、教学结合游戏，激发学生兴趣

社会是在不断发展进步的，现在更加提倡的是美术教学要关注学生的双重健康，随着学生核心素养观的提出，美术教学也要不断的调整教学策略，不管是从内容上还是形式上都要融入核心素养。在小学美术教学中，具有娱乐色彩的美术游戏比较适合小学生的学习特点，老师在美术课堂中可以多提倡这类安全性较高，娱乐性较强的游戏作为美术活动的一种，让学生在娱乐中进行美术锻炼，提高课堂效率。

例如：通过游戏探究竹编工艺的编织技法、过程：

（一）让学生拆花器来探究得出编织的工具、编织方法和编织过程。

（二）师：我们来玩一个“你拆？我猜”的游戏，我们每个小组的桌面上都放着一个小花器，我想请小组内的一个同学来拆，其它同学认真观察探究小花器的编织方法和编织过程。

（三）学生通过拆竹编的探究活动反馈我们的编织工具有竹条、篾片、蔑丝等。编织方法运用的是“经纬编织法”。编织过程是先起底，再编织，最后收口，根据个人爱好还可以加提手装饰小花器。

四、鼓励家校合作，携手关爱学生

新课标中指出“学校应与家庭合作……共同为学生的发展创造良好的条件。”所以，在学校中，学生教师应多和家长沟通，学校和家长作为家园合作的主体，二者之间，是必须要结合发展的。家长也需多和教师进行沟通，了解学生的日常。同时，学生教师多开展关于创新能力的美术活动，要求学生及家长寻求美术材料，或学生教师留一些创造美术的作业，让学生和家长一起共同完成，比如学生环保时装秀，让家长给学生找一些废旧材料，然后学生和教师通过制作废旧材料来进行美术活动。

小学美术教学需要每一位教学工作者，不断的改进与努力，在我们传统的教育中，小学美术无足轻重，而小学美术新课标的重新要求，指出我们必须在教学中融入新元素，打破旧思想，让学生能够在学习中提升审美与鉴赏力，进而完善个人素质，让学生在美术课堂中感受到快乐，在快乐的教学氛围中，增长美术相关的理论知识，建设高效课堂。

参考文献：

[1]李振荣.当前小学美术高效课堂建设的有益探索[J].学周刊，2013（31）：156-157.

[2]陈曦.展现自我，勇于创造——浅析小学美术高效教学策略[J/OL].学周刊，2018（25）：161-162.

[3]马婷婷.如何构建小学美术高效课堂[J].美术教育研究，2018（10）：167.