高考物理实验与高中物理教学的联系分析

陈粦源

【摘 要】 隨着近年来物理科目高考越来越趋向于实际化，教师应该逐步加大对学生操作能力的培养力度，从而提升其物理成绩，学生只有掌握了物理知识，才能在实际生活中学以致用，有效解决生活中遇到的物理问题。为此，学校应加大高中物理实验教学力度，提升学生们操作实验的能力，从而取得好的高考成绩。

【关键词】 高考物理实验  高中物理教学  实验操作

实验在物理教学中具有非常重要的地位，只有经过不断的实验，才能验证已有结论，出现新结论，高中物理教学离不开实验。近年来，伴随教育的发展以及改革，实验教学已经被认为是提升高中物理教学的利器，实验不仅体现在平时的物理教学之中，同时在高考中所占分值也较大。所以必须充分关注和重视物理教学，帮助学生在高考之中获得优异的物理成绩，同时形成实验意识，提升实验能力。

1. 实验教学在高中物理中的重要性

高中物理知识由两部分构成，分别为理论与实验操作，教师必须充分发挥出其专业水平，平衡好这两部分课时的比重，才能使学生的物理学习能力均衡发展。实际上理论教学与实验教学二者相辅相成，所以，在授课中，可以融合起两部分内容，从而提升学生物理成绩。高考对于高中生来说至关重要，每年题型改变的问题都牵动着广大师生的心，物理实验是高考改革的重点所在，近年来高考对实验的关注度也越来越高，考试内容也越来越贴近学生生活，为了更好地迎合这一趋势，教师应注意教授学生实验问题的答题技巧。例如，某新课标试卷物理考试题目，运用实验器材对“小车经过凹形桥最低点时速度”进行测量，该实验中用到的玩具小车等器材都是生活中常见的物品，同时探究的问题也与学生生活贴近，因此这类问题的研究有利于提升学生的实验能力，可以帮助他们提升物理成绩。

2. 联系高考实验进行有效的高中物理教学

2.1运用课题掌控实验过程

在实验过程中，课题的制定与整个实验密切相关，在高中物理教学中教师必须提升学生把控物理实验的能力，使学生理解每个实验课题背后的意义，这样才能从宏观上帮助他们设定实验框架，以便于实验完成之后进一步细化实验。例如，在“用打点计时器计时”有关实验的学习之前，笔者先让学生制定课题，再进行后续实验操作，学生在制定实验课题时，谨记老师教授的制定实验课题的步骤和方法，制定课题时仔细选择实验的研究方向，并最终给出了这一课题。整个教学过程中由于课题明确，每一实验步骤都非常得顺利，学生们很好地把控了实验过程。

2.2通过细节明确实验步骤

实验体现了物理的本质，在高中物理教学中需建立起实验体系，以观察物理现象为起始点，为学生示范出真实的、形象的实验过程，这样可以激发出学生的学习兴趣，从而更好地培养其物理思维能力以及实验创新能力。

2.2.1正确选择实验器材

正确选择实验器材与物理实验结果的准确性直接相关，同时也体现了学生对器材与实验原理的熟悉度。一般来说在实验开始之前，学生会为如何选择实验器材而苦恼，但实际上非常简单，只要综合考虑物理的精确性与安全性即可，如果二者出现了矛盾，那么就严格遵守安全第一的原则。例如，在改装电表测其内阻的实验之中，一般会对电流表的内阻进行测量，改装电流表为电压表或安培表，然后校准改装好的电表。要想各实验步骤顺利完成，就必须正确选择电流表、定制电阻、滑动变阻器以及电 池等器材，在确保安全性的原则之下，将实验数据准确测量出来，即可得到结论。

2.2.2培养良好操作习惯

实验之中，不但要关注实验结果的获取，此外，还要把学生良好的操作习惯培养起来，教会其正确的实验操作方法，在实验开始前，应明确实验目的与原则，引导其形成良好的实验操作习惯。例如，在实验测定金属电阻率时，让学生选择应用螺旋测微器具，并通过伏安法将电阻值测定出来。在此实验内，所测量的金属的导线电阻值通常较小，因此，电流表经常被外接，从正极出发连线，通过被测金属导线、电源、电流表、滑动变阻器等构成闭合电路，并且，把电压表并联到被测金属导线两端，开关闭合前，对滑动变阻器进行调整，直到最大位置。近年来的高考大量考查学生是否可以正确拆除电路、整理器材，这些良好实验操作习惯的形成，不仅可以确保实验的安全性与准确性，同时对提升其逻辑与思维能力也非常有利。

2.2.3培养学生观察能力

物理实验教学中，观察和分析实验现象并给出正确结论非常重要，演示实验可以帮助学生提升观察能力，因此在平时的物理实验教学中，教师应引导学生去观察实验现象，透过现象认识到本质，从而提升其解决问题的能力。

结语：

总之，高考物理实验与高中物理教学之间存在着密切关联。通过物理实验教学可以帮助学生运用探究方法去解决理论上的问题，同时提升自身学习能力。在物理实验教学过程中，教师应该运用多样化的教学策略，帮助学生们形成良好的实验操作习惯，提升物理学习能力，提高实验题答题正确率，最终提升自己的物理成绩。

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