小学语文古诗教学中如何培养学生的情感

尚连云

【摘 要】 随着新课程的不断改革与发展，关于小学语文的学习也不断展开了新的探究，在当今新课程改革下的小学语文课堂中要改变之前传统的教学模式，这就要求老师首先能够转变自己的思想观念，运用新型的适合学生学习的教学方式来进行课堂的教学，学生也要改变对古诗词的看法，逐渐去适应新的教学节奏，把自己的思想情感带入古诗词的学习中，通过对诗词的理解去体会诗人所要表达的感情，从中培养出自己的理解能力。

【关键词】 小学语文;古诗文教学;情感培养

小学语文课可以培养学生一定的情感表达能力，尤其是对古诗词的学习，可以让学生从诗人笔下所描写的画面与场景中理解到所表达的思想情感，从而让自己的精神领域有所升华，也让自己的能力在课堂学习的过程中得以提升。所以小学阶段的古诗词教学至关重要，接下来我们对新课程古诗词教学中培养学生能力与情感展开一系列的探究。

一、小学语文古诗文教学中培养学生情感的重要意义

在时代教育的不断改进之下，学校以及教育界开始对语文学科的关注越来越多，语文学科不仅可以培养学生出一定的思维想象能力和理解能力，还能够在学习的过程中掌握更多的传统文化知识，所以老师在平时的教学课堂中要能够积极带领学生去进行灵活性的学习，而不是按照传统的较为古板的教学方式，只是一味地让学生去读课文、去写字，这种方式是不能够进行语文的有效学习的，老师要能够使用正确的教学方法来让学生真正学习到语文的精髓。作为我们国家几千年来沉淀下的宝贵文化财富，更需要老师和学生去认真学习，培养学生一定的语文能力和语文素养，让学生能够产生对于语文古诗词的热爱和极大的学习兴趣，这也在一定程度上响应了新课程的改革要求。

二、如何在当今小学语文课堂中培养学生的情感能力

1.理解古诗词的每个字句

很多小学生在初次学习古诗词的过程中产生一定的排斥心理，这是因为大多数古诗词中的字词对于学生来说理解比较枯燥，在不能理解文意的情况下进行古诗词的学习一定是比较困难的，所以老师在课堂的教学中首先要做的就是让学生理解每个字或者每句话的具体意义，很多古文中的字都有不同的解释，学生要能够理解每个字在不同语境的不同意思，然后联系上下文对整篇诗词有比较全面的理解，在这个基础上对古诗词中更深层次地理解就会变得很容易，通过诗词的内容去体会诗人所要表达的思想感情，所以老师在这个学习过程中要对学生有足够的耐心，通过引导学生一直反复朗读、反复理解，经过多次的阅读以及老师的讲解之后，学生一定会对古诗词的学习有新的改进和新的理解。在学生达到这个程度之后，老师继续带领学生去进行古诗词的阅读，学生在理解了古诗词的意思以及诗人所要表达的思想感情之后带着自己的理解再去进行古诗词的阅读就会从中体会出自己所理解的知识。除此之外老师还要确保每个学生对诗词的意思有深刻的理解，对于比较难理解的词汇要耐心去给学生解读，学生也要去收集整理这些比较难以理解的词汇，把它们在不同诗词中的不同意思整理出来，方便之后复习。

2.通过朗诵古诗词掌握诗人表达的情感

要想从古诗词中学习到诗人所要表达的情感就要不断带领学生去朗诵，通过带有感情的朗读才能够从中体会到诗人所表达的思想情感。老师在引导学生对诗词朗诵的过程中也要掌握一定的方法，在把握好每个字词的读音的基础上要能够把情感通过声音的高低程度或者节奏感表达出来。要想真正理解并且学到一定的知识，反复练习是最佳的方式，同时也是最有效的方法，在小學语文教学中也是如此，学生刚开始接触古诗词的时候，必然会出现一些不适应或者不感兴趣的情况，这种情况下进行学习只会让学生一头雾水，不但不能够理解和学习到古诗词中的知识，更不会从中领悟到古诗词中所体现出来的传统文化知识。所以老师在带领学生进行诗词朗诵的过程中要反复地进行训练，一方面可以让学生对诗词有更深刻的理解，另一方面也会培养出学生一定的欣赏能力。

3.适当给学生创设一定的古诗词情境来学习

语文是一门内涵十分丰富的学科，它的表现形式是多种多样的，很多老师会通过多媒体来给学生以视觉的形式把文章的内容展现出来，这样确实可以帮助学生学习，但是，要想真正把它的内涵学透彻，光从视觉形式是不够的，还要从创设学习情境的形式去学习语文。现实中，很多好的语文作品都可以用来演讲或者诵读来表现，这是因为这些作品中存在很多作者表达的情感，但是这种情感光从视觉是没有办法完全展示出来的，还要能够把它读出来，并且按照作者所要表达的感情读出来，这样才会对文章有更深刻的理解。而这种演讲或者诵读的形式就是一个很好的学习情境，在演讲的过程中，老师起到引领学生的作用，通过自己有感情地朗读来把诗人所要表达或者描述的情感表达出来，在老师进行朗读完之后再去引导学生自己去对古诗词进行朗诵，学生一定会有更好的理解和体验。

总而言之，在小学阶段对学生进行古诗词的教学是至关重要的，既是新课程改革之下的必要任务，同时也是培养学生对传统文化理解的一个方式。而这个阶段中的学生对于一些古文的理解难免会有一些困难，所以老师要能够起到好的带头作用，引导学生进行有效学习。

【参考文献】

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