初中英语教学中课堂互动的巧妙应用

何丽英

【摘  要】中学英语知识学习较为基础，教师必须让学生在这一阶段好好听课，以此才能够真正让学生保持良好的英语基础，这样学生才能够在今后的学习过程中具有强大的动例来完成英语知识学习。以此学生才能够真正学好英语这一门语言，从而应用到交流当中。目前的英语课堂中许多学生不敢开口，以至于口语能力，听力能力，写作能力等等都存在着很大问题。教师必须改善这样的情况，才能够真正让学生将英语应用到实际的交流当中。课堂互动就是能够改善这一情况的好办法，它能够真正让学生使用英语产生交流，从而提升学生的英语知识水平。

【关键词】初中英语;课堂互动;学习气氛;师生关系;单词印象

英语语言的应用是非常广泛的，如果学生真正能够应用到实际的生活当中，那么这对于学生的英语水平提升是具有关键影响作用的。课堂互动能够让学生在英语知识学习中更加深刻，并且它还能够让学生在课堂中发表观点主动参与课堂。以此学生才能够对于英语知识交流产生更加深刻的认识，从而在实际生活中也能够应用这样的方法进行交流，以此学生的英语交流能力，英语学习能力才能够不断提升，以至于获得更多的英语水平提升。本文就将根据课堂互动的巧妙应用提出一些见解，希望它真正影响到初中生对于英语知识学习的看法。

增加课堂学习气氛

课堂互动能够增加课堂的学习气氛，创造一个更加良好的学习氛围，以此学生就能够在他人的影响作用下积极学习，从而提升自身的英语知基础知识认识。这对于学生的英语水平发展是非常关键的，只有学生在一个良好的环境中，才能够真正实现水平的全面提升。课堂互动就是能够让学生参与到互动中，让学生对英语知识进行讨论进行意见发表，这样学生才能够保持良好的英语学习兴趣，保持良好的课堂学习动力来完成听课，从而真正有效提升自身的英语英语学习能力以及英语水平。

例如，在进行“my new friend”的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课文，以至于知道本节课程主要学习的目标，是学会一些基础的常见数字单词以及常用问候语。接下来，教师就可以在课堂当中采用课堂互动的方式，让学生之间进行交流。如让两位学生进行一对一交流，How old are you？Im twelve. 以此也能够帮助学生在课堂中开口练习英语，从而浓厚课堂的英语学习氛围，以此学生才能够真正在课堂中感受到英语的学习氛围。所以，中学英语教师应当在课堂中采用这样的课堂互动方式来活跃课堂。

构建密切师生关系

课堂互动还能够密切师生之间的关系，真正搭建起师生之间的沟通桥梁，以至于让教师与学生之间更加默契。以此学生在英语知识学习中遇到难题也能够向教师请教，从而大胆与教师进行知识讨论。以此学生就能够真正深刻的感受到英语知识学习带来的魅力。所以，英语教师应当在课堂中应用课堂互动的方式构建密切的师生关系，这样学生才能够保持良好的英语学习心态来完成课堂学习任务以及自主学习任务。以此学生的英语水平才能够全面提升。

例如，在进行“Whose jacket is this”的教学过程当中，教师就可以让学生大声朗读本节课学习的文章，这样学生就能够对于基础的英语单词和问答进行良好的了解。之后，教师就可以在课堂中进行提问，如名词性物主代词的基本句型是什么？这样学生就能够与教师之间产生互动，从而真正密切师生关系。以至于构建良好的师生知识交流和情感交流氛围。以此就那个真正的实现良好的师生互动关系，从而让学生在遇到问题时能够请教，以此就那个真正能够带给学生更多的知识丰富。

加深单词语法印象

教师需要应用课堂互动的方式，让学生在课堂中对于单词和语法进行深刻记忆。只有这样，学生才能够在自主学习中认识到这一部分英语知识是关键的，从而进行深刻理解和记忆，以此学生就能够真正掌握这一部分关键知識，从而实现英语水平的全面提升。所以，初中英语教师应当在课堂中采用课堂互动方式来加深学生的单词句式印象。只有这样，学生才能够认识到英语知识学习的丰富性以及广泛性，以此学生就能够花费更多的精力完成听课。

例如，在进行“getting together”这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生围绕本节课程教学重点进行学习，以此学生就能够真正知道“询问一日三餐吃什么”这一句式的良好应用。接下来，教师就可以围绕句式进行重点教学，让学生在课堂中对这样的问题进行深刻掌握。如教师可以通过随机提问方式考验每一位同学的掌握状况，这样就真正能够深化学生对于句式的印象，从而丰富学生的英语知识。以此就真正能够提升学生的英语水平，从而培养学生更加深刻的英语单词句式印象，只有这样学生才能够不断进步。也只有这样学生才能够在英语知识的学习过程中真正的掌握英语的学习能力，以此学生才能够将这样的能力应用到实际的课程学习当中。

总而言之，初中与英语教师应当在课堂中采用课堂互动的方式来活跃课堂氛围，这样学生才能够处于一个良好的学习环境中，进行深刻理解和记忆英语知识。它还能够真正拉近教师与学生之间的关系，让学生在产生问题时能够大胆请教，它还能够加深学生的单词语法印象，从而让学生认识到英语知识的广泛性质。以此学生才能够保持严肃认真的学习态度来学好英语这一门语言。

参考文献：

[1]陈海锋. 如何构建初中英语教学的高效课堂[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——理论前沿.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018.

[2]唐静. 初中英语高效课堂的构建原则与实施策略[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--教改新视野.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018.

（作者单位：福建省晋江市首峰中学）