浅谈交互式电子白板在低年级语文教学中的运用

摘 要：随着我国九年义务教育的普及以及新课程改革的不断发展，交互式电子白板走进我们的语文课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地调动了课堂学习气氛。将多媒体技术与教学内容结合起来，形成生动有趣的教学模式，已经是大势所趋。电子白板具有强大的应用和交互功能，有利于创设教学情境，培养学生自信，有利于改变教学策略，深化课堂训练，有利于转变师生关系，提高学习兴趣，有利于实现资源共享，促进家校合力。交互式电子白板在低年级语文教学中的运用，能促进教学过程的最优化，从而更有效地提高低年级语文课堂教学的整体效益，实现信息技术和语文教学的深度融合。

关键词：低年级语文，电子白板，交互式，课堂教学

当今世界，全球化趋势深入发展，第四次工业革命如火如荼，科技的飞速发展正在重塑人类社会。交互式电子白板走进我们的课堂，交互式白板教学是一个基于传统黑板与电视电脑功能为一体的交流式教学。

一、 创设教学情境，培养学生自信

低年级的学生好奇心强，不喜欢死板的教学模式。交互式电子白板以其独有的各种功能，能够方便地创设教学情境，有效地融合知识、能力与情感态度价值观等三维教学目标于一体，让学生在近似真实的环境中学习知识，提升能力，潜移默化地产生情感上的共鸣。师生通过与交互式电子白板深入互动，新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，使原本抽象的知识形象化、生活化。对于性格内向、自卑的学生来说，白板所营造的愉快气氛会在不同程度上舒缓他们的紧张感，使他们觉得好玩，久而久之，对于克服他们的性格弱点也是大有裨益。从课堂上的参与情况看，很多学生都有机会参与而且得到大家的评价，这对于低年级的语文教学具有不可替代的意义。

二、 改变教学策略，深化课堂训练

低年级的学生理解能力较差，很多对语文教材中的概念理解不够清晰。学生的知识水平、文化背景的不同，在语文知识上存在一定的差异性，传统的教学方法体现不了这种差异性，课件一旦确定就难以更改，其作用以演示为主，受这种课件形式的制约，在实际教学中不能灵活运用。交互式电子白板的应用提升了教学的针对性，突破教材中的重点和难点。利用互动式电子白板，教师可以为学生提供大量的语文学习资源，合理地引入问题，让学生积极参与到问题的讨论中，提升学生的思维能力，促进他们对学科知识的认识。

例如，在语文教学中如何正确书写生字，在以往教学中，我们先在黑板上画好格式或在计算机中画好格式，再到课堂中进行讲解书写，浪费了很多时间。而现在呢，只要在白板中即刻拉出田字格，很多同学都跃跃欲试，平时他们没什么机会在同学面前展示自己的书写能力，这下可有机会展示一下了。于是一位同学到讲台上使用白板注释库中的田字格功能拉出了标准的格式，并对其进行了标注。这个学生就获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。

在练习和反馈中，师生利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。

三、 转变师生关系，提高学习兴趣

课堂教学中合理应用交互式电子白板，促使课堂权力结构关系发生变化，从而创设有利于师生互动的平等和谐的教学结构，让学生成为课堂的主人。交互式电子白板最大的优势在于其交互功能的发挥。师生利用交互式电子白板教学，促使学生深度参与研讨，建构并达成对问题的理解共识，亦有助于低年级学生实现积极参与，而且均衡参与，抑制那些研讨中个别喧宾夺主或轻易听信于人的现象。这种新型课堂权力结构打破了教师原有“知识权威”的绝对地位，学生的主体地位得以凸显。在角色转换的过程中真正体现了把课堂还给学生的现代教学理念，提高了学生的学习兴趣，使他们以“主人翁”的身份更加积极主动地参与到课堂教学中来，从而避免师生之间的角色冲突，形成师生互动、生生互动、学生与媒体之间的互动等多层次互动的高效课堂教学生态。

四、 实现资源共享，促进家校合力

由于交互式电子白板具有存储功能，教师可以根据实际情况对资源进行整合和改编，开发出适合学生发展的个性化功能，为课堂教学提供广阔的发展空间。教师可以将自身的教学素材进行共享，相互学习先进的教学方法，不断丰富教学资源库。还可以将授课内容保存为教学资源，通过网络发布实现资源共享。同时，也可以把教学中的重点或难点内容制作成微课，通过家长微信或QQ群上传，供在学习过程中存有疑惑的学生在課后进一步强化学习。白板软件还提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多地参与到集体学习或交流反馈中。

总之，交互式电子白板以它图文并茂、有声有色、生动逼真、信息海量的特点，能充分创造出个性化、交互式、开放性的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量。交互式电子白板教学对低年级的学生来说是有价值的，但至关重要的是，每个人都有机会获得通过技术增强的学习机会，为他们在当今复杂世界的学习做好准备。在教学实践中，我将积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益，实现信息技术和语文教学的深度融合。

参考文献：

[1]邬维选，许小兰.交互式电子白板在小学语文教学中的应用策略研究[J].速读，2019（2）：202.

[2]窠毅.例谈交互式电子白板在小学教学中的应用[J].教学研究，2018（11）.

[3]胡光金.交互式电子白板在小学语文教学中的应用[J].赤子，2018（24）：172.

作者简介：

姚雪梅，重庆市，重庆市北碚区中山路小学校。