小学音乐教学与德育教育的有机融合分析

廖碧霞

【摘要】  随著我国新课改的逐渐推进，小学音乐与德育教育两者间具有更加密切的联系，在小学教育中加强音乐教学，可以有效陶冶学生的情操，对学生的艺术审美能力进行培养，还可以使学生逐渐形成正确的价值观念，促进学生的全面发展。小学音乐教师在音乐教学中对学生进行培养，可以使学生更加热爱祖国与家乡，对自身幸福生活更加珍惜，还可以使学生逐渐具备较强的创新精神，形成更加健康的人格，同时存在比较优秀的品德。因此就需要小学音乐教师加强对教学模式的探索，注重音乐与德育教学的有机融合，逐渐挖掘学生的潜力，促进学生的不断发展。

【关键词】  小学音乐 德育教育 有机融合

【中图分类号】  G623.71            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-048-01

小学阶段是学生进行知识学习的重要阶段，可以引导学生逐渐树立正确的人生观念。小学音乐教师对学生进行高效的音乐教学，可以使学生的音乐学习兴趣明显提高，使小学生的校园生活更加丰富，还可以对学生的审美能力进行培养，使学生的具有更加丰富的想象力，提高学生的创造力，拓宽学生的认知。因此就需要小学校园与教师加强对音乐教学的重视，注重德育教育在音乐教学中的渗透，有效推动学生的不断发展。

一、加强对音乐背景的讲解，有效激发学生的爱国情怀

在小学音乐教学教材中存在许多的作品，这些作品中都存在一定的创作背景，包含了比较深刻的艺术内涵，但是由于小学生的生活经验不足，缺乏一定的知识积累，所以不能对音乐内涵具有深入理解，因此就需要小学音乐教师加强对学生的引导，对学生进行启发，对音乐中的德育特色进行深入挖掘。小学音乐教师可以通过相应的音乐作品，激发学生的爱国情怀，丰富学生的情感。所以小学音乐教师就可以深入讲解音乐作品的相关背景，使音乐知识可以更加生动和直观，加强学生的理解与认知。

例如，小学音乐教师可以在《中华人民共和国国歌》的教学中，结合时代背景为学生进行相关知识讲解，使学生可以深切感受到当时我国面临的困境，感受到我国人民高涨的爱国情怀，而我国《国歌》就是在这样的背景下创建出来的，学生深入了解歌曲中的情感，从而逐渐形成更加强烈的爱国情怀。小学音乐教师还可以利用多媒体为学生展示相应的升国旗画面，可以播放天安门广场上的升旗仪式，还可以播放阅兵前的升旗仪式，通过这些视频，就可以让学生更加深切的感受到我国的繁荣，激发学生的爱国情感，使学生可以更加热爱我们的祖国，逐渐形成更加高尚的爱国情怀。同时应用这样的教学模式，还可以使学生深刻了解《国歌》中的内涵，不再将《国歌》作为升旗的背景音乐，可以感受到更加激动人心的时刻。教师还可以引导学生间进行讨论，明确知道作为中华人民共和国的一份子，要好好学习，积极进取，争取在未来为国家贡献一份力量。通过这样的教学方法，可以激励学生逐渐形成较强的进取心，不仅提高了学生的音乐素养，还使学生逐渐形成正确的价值观念，推进德育教育工作地开展。

二、注重民族音乐教学，对学生的情感进行培养

民族音乐中存在着一定的地方特色，同时蕴含了较强的民俗气息，将区域中的文化与艺术合理呈现，使学生可以对各个地区的民俗特色具有深入理解，因此就需要小学音乐教师加强对民族音乐教学的重视，对教材中的民族与乡土特色进行深入挖掘，从而为学生开展有效的德育教学，在音乐教学中将德育教育特色重点突出，逐渐激发学生对民族的热爱之情，将音乐资源的作用充分发挥，逐渐构建科学合理的音乐德育教育体系。

例如，小学音乐教师可以引导学生学习《秋收》，这首歌曲属于陕北民歌，可以使学生更加深切的了解到农民伯伯怎样庆贺丰收，教师还可以引导学生听《丰收之歌》，使学生深入了解到丹麦的丰收场景，通过这样的方式，可以让学生深入感受到歌曲中的欢快，鼓励学生可以边唱边跳。在歌曲教学过程中，教师还可以为学生讲解一些有关于各个民族的传说，使学生可以逐渐了解各个民族的特色。在这样的音乐教学中渗透德育教育，可以增强课堂的趣味性，激发学生的情感。

三、适当开展音乐活动，引导学生更加热爱生活

在生活中音乐得到了升华，将人们对幸福生活的向往进行表达，同时展现了人们对生活的赞美。因此就需要小学音乐教师在教学过程中对音乐中的德育要素进行深入挖掘，对学生进行合理培养，使学生可以更加热爱生活，在日常生活中提高学生的情感，使学生可以逐渐体会到生活中的乐趣，增强学生的创造力，鼓励学生可以更加积极主动的参与家务，提高学生的责任感，对学生的实践操作能力进行培养，使学生可以逐渐学会感恩，从而更加热爱生活。

例如，小学音乐教师可以在课堂教学过程中，为学生进行音乐编奏，使学生可以对相关生活知识具有深入了解，体会到劳动中的快乐。这样音乐教学情境，可以对学生的音乐情操进行有效陶冶，使学生获得更加深入的体验。音乐教师还可以鼓励学生对音乐中的美具有深入了解与认识，对美进行不断探索，提高学生的创造力，使学生可以受到更好的熏陶，对学生审美鉴赏能力进行培养。

四、结束语

随着素质教育的不断发展，小学德育教育越来越受到重视，而如果单纯的进行德育教学，就会使学生感到比较枯燥，因此就需要教师在音乐教学中逐渐渗透德育教育，对学生的价值观念进行培养，加强对教学理念的转变，对学生的情感进行培养，鼓励学生逐渐形成较强的爱国情怀，从而更加珍惜自身的生活，有效突出音乐教学特色，对学生的艺术审美能力进行培养，促进学生的健康发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴征.探索小学音乐教学与德育教育的有机融合[J].北方音乐，2019（8）：237-238.

[2]丁树佳.德育教育与小学音乐教学的有效融合[J].文存阅刊，2017（11）：233-234.

[3]陈云萍.小学音乐教学中德育渗透的策略[J].科学咨询，2019（30）：147-148.