让德育之花绽放于小学课堂

季姗姗

摘要：在素质教育背景下，教育教学对新时代小学生的综合素质也提出了较高的要求。要求学生不仅要具备雄厚的知识储备，还应具有良好的道德品性。所以，在小学阶段就开展德育是相当有必要的。新时代教育者应当明确自身的教学职责，努力将德育的种子根植于学生的内心，细心呵护、悉心滋养，带着坚韧的耐心和顽强的决心，有针对性地精心培育，让德育之花绽放于小学课堂，全面提升学生的综合素质。

关键词：小学课堂;德育教育;综合素质

古语有云：“师者，传道授业解惑也。”作为人民教师，在推行素质教育的今天，我们更应该把教会学生如何做人放在首位，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。从中我们完全可以看出德育的重要性。德育是当今中国社会思想政治教育的基础，德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

一、当前小学教育中德育工作开展所遇到的问题

（一）德育理念认知片面

随着新课改的大力推进，文化课教育给小学教育者带来了更多的挑战。在文化课教育的侧面冲击之下，许多教师将更多的注意力放在如何提升学生的学习成绩方面，忽视了学生综合素质的培养。究其原因是部分教师对德育理念理解得并不是很透彻，确切地说是教师并没意识到德育的重要性。举一个很简单的例子，如果将教育比作是打磨艺术品，那么文化课能力就是组成该艺术品的各种材料和资源，而德育就是组成这个艺术品不可缺少的灵魂力量。

（二）学生思想道德素质存在的问题

在这个信息大爆炸的时代，当代小学生很容易受到社会不良风气的影响。当代小学生身上的不良行为习惯主要表现为：自私、不懂得分享、无忧责任意识、分辨是非能力差、不懂得感恩、不懂得宽容等。良好的行为意识需要长久坚持和培养，而不良习惯的养成却轻而易举。综上所述，这些思想道德素质存在的问题就是德育工作应当着重解决的问题。

二、小学教学课堂上开展德育工作的几点策略

（一）在学校努力营造“以德御行”的教育氛围

学校是教书育人的重要场所，担负着教授知识，助力学生成长的职责。因此，我建议学校由校长到各种教师以及各种职工，都应重视“以德御行”教育氛围的构建。所谓“以德御行”就是教育理念上的深度强化和升华，也要求各部門，各个岗位明确自身职责，努力将德育理念和德育内容覆盖整个校园。

例如，校长可以结合学校的实际情况，将学年工作计划中的德育工作细化到月月有主题，周周有活动，人人有实践;各个部门、各个岗位以及全体师生积极配合，努力配合德育工作的开展，努力开创一条符合本校发展实际的特色德育道路。如可以借助各种节气、节假日开展一些校园活动，如演讲比赛、运动会、辩论会、植树小能手、环卫小卫士等。

（二）推动师德师风的建设

教师是学生学习道路上的引路人，应当充分发挥自身的示范和榜样作用，因此，加强师德师风的建设也是学校开展德育工作的一项重要内容。学校应大力完善各种规章制度，强化学校内容的管理，全面推动人事制度的改革，最大化地加强学校各个部门、各个岗位之间的合作。此外，学校还应重视培训工作的开展，多邀请一些德育专家到学校进行专题讲座，还可以定期组织教师到周边的精英小学去进行实地考察，进行德育工作方面的交流;定期对教师进行综合考核，考核结果可列入个人年末综合评定中。

（三）在文化课教育中渗透德育思想

1.巧设情境，融入德育思想。

情境教学是当前小学教育阶段应用较为广泛的一种教学方式。著名教育家叶圣陶曾说过“作者胸有境，入境始与亲”，这也揭示了“情境教学”与“学生成长”之间的紧密联系，说明了在特定的情境中，学生更容易接受特定的知识讯息，入了“境”也就入了“心”。例如，在小学语文教学过程中，语文课本上的一些经典名篇，习惯性在故事情节中掩藏一些作者的情绪。书本中作者的这些“情绪”便是德育工作开展所应着重借助的素材，让这些情绪感染学生的内心，引起学生的共鸣也是德育工作的重点。以“暖暖亲情”类的课文为例，教师就可以设计以下两种情境：

（1）利用音乐或者影像营造与课文氛围、情调一致的音乐，营造气氛，吸引学生的注意力;（2）在音乐氛围中，引导学生或联系实际生活场景，或进行角色扮演，带入角色内心，深度体会作者所要传达的讯息。

创设情境，让学生在特定的情境中入“境”，感悟作者所要表达的情感，以达到滋养学生内心，丰腴学生内心世界的目的。

2.立足教材，日常生活中的德育。

教育学家赞可夫说：“教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。”知识来源于生活，也必将应用于生活，这便是叶老所提倡的“生活即教育”的教学观点。小学数学是一门集抽象性、规律性为一体的学科，通过引导学生对实际问题的研究，来全面提升其思维水平、意志力、信息搜集、整理、归纳以及总结的能力。可以通过数学的正确性、解决方式的简洁性以及图形结构的协调性，培养学生顽强的毅力、昂扬的斗志以及实事求是的科学态度。此外在解析一些关于节能、环保的应用题时，还可以帮助学生养成勤劳勇敢、节约勤俭以及快捷高效的行为习惯。德育思想不单单是一种提升个人精神层次的提升，也是增进人际交往的一种重要素养。良好的道德素养对于待人接物，扩大自身的交际圈子有重要影响，所以，教师可以结合教材中的教学内容，帮助学生增强自身道德素养的意识。例如，小学英语教材中有很多“讲文明、讲礼貌”的文明用语，英语教师可以提醒学生见到同学或者教师时应当用“Hi，Hello”等用语，还可以定期举办英语角，让不同学生利用英语进行交流和互动，一方面增强学生的口语能力，另一方面也扩大了学生的人际圈子，一举两得。

三、结语

总之，百年大计，教育为本。德育在新时代教育中占据着重要的地位。一名合格的教育者应当重视德育工作的开展，巧抓各种时机，积极探索提升学生德育水平的方式和方法，顺应时代发展，丰富学生的思想境界， 让德育之花绽放于小学课堂，为他们的未来发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]陈宗宝. 新时代如何做好小学德育工作[J].西部素质教育，2019（22）.

[2]徐瑛. 在学科教学中渗透德育[J].江苏教育，2018（7）.

[3]宋丹丹.雷锋精神对小学德育工作的作用[J]. 西部素质教育，2017（3）.

（责编  侯  芳）