初中历史活动课程的开发与实施措施

赵晓飞

摘要：在传统的历史教学中，教师只注重历史知识的讲解，忽视了活动课程的开发，对学生的学习活动造成了一定的阻碍。面对这一情况，教师应重点探究初中历史活动课程，不断提高课堂教学质量。基于此，本文探究了初中历史活动课程的开发与实施措施。

关键词：初中历史   活动课程   开发   措施

受传统观念的影响，部分教师未能正确认识活动课程，没有合理地开展活动课程与学科课程活动。教师仍然占据课堂的主体地位，单纯地向学生灌输理论知识，导致初中历史课堂枯燥乏味，学生难以集中注意力。

一、注重理论学习，完善课程观念

为了解决当前的教学问题，在开展初中历史课堂活动时，首先，教师应树立科学的活动课程理念，合理规划课堂活动内容，提升活动课程的质量。教师不能只开设一两节课，而应系统、科学地规划，构建完整的课程体系，促进学生全面发展。其次，教师要注重理论教学，认识活动课程的意义与价值，不断提升课堂活动的有效性。最后，教师应完善课程观念，發挥学生的创造性与主动性，从而形成科学的人生态度。

二、借助现代设备与课外资料

在开展初中历史活动课程时，教师可以借助现代设备，增强教学的实效性。历史学科的理论知识较多，需要学生背诵记忆，教师可以借助现代设备开展活动课程，进一步激发学生探究历史知识的兴趣，从而提升学生的历史素养，增强课堂教学的实效性。

利用现代化的多媒体设备开展活动课程，教师可以为学生提供相关的视频和音频资料，让学生能够直观地理解和记忆知识。如在讲解“春秋战国时期的文化”时，教师可以借助多媒体设备为学生放映电影《孔子》的片段，学生通过观看电影，能直观地了解孔子的思想与春秋战国时的历史文化。在引导学生学习历史知识时，教师还可以带领学生阅读课外读物，如《中国通史》《世界上下五千年》等。在学生出现疑惑时，教师应进行引导和启发，使学生能够开展有效的学习活动。不仅如此，教师利用多媒体设备和课外资源开展高效的活动课程，能激发学生探究历史知识的兴趣，感受到历史学科的魅力。

三、编演历史剧

在开展初中历史活动课程时，教师可以带领学生充分了解历史环境，编演一些有历史意义的话剧等，激发学生的探究热情，提升课堂趣味性。同时，教师还可以引导学生编演历史剧，充分调动学生的能动性，活跃历史课堂教学氛围，增强课堂教学的有效性。

如教师可以带领学生编演《霸王别姬》，使学生认识项羽身陷重围、宠妃拔刀自刎的心境。这样一来，学生就能深度理解当时的战乱纷争，掌握历史事件，提升自身的历史素养，最大限度地了解历史活动，激发学生历史学习的兴趣，提高历史把握能力，提高课堂教学效率。

四、组织开展历史辩论赛

在开展初中历史活动课程时，教师可以通过组织历史辩论赛，使学生更好地了解历史，提高自身的历史素养。辩论赛能够锻炼学生的推理能力，激活学生的思维。如教师可以“项羽不渡乌江可不可以”“秦始皇的功与过，孰多孰少”等为主题，组织开展历史辩论赛，促使学生自主地了解历史，发散思维，思考历史知识，提升自身的历史素养。

要想学好历史知识，学生应具备批判思维，形成正确的价值观。通过开展历史辩论赛，学生能了解历史环境、历史事件，从而开展有效的学习活动，提升自身的历史素养，感受历史学科的魅力。不仅如此，辩论赛能够帮助学生正确且深刻地了解历史，锻炼发散思维和表达能力，从而增强课堂的有效性。在选择辩论主题时，教师应注重合理性和科学性，使学生能够开展有意义和有针对性的辩论，更好地理解历史知识。

综上所述，在开展初中历史活动课程时，要想达到预期的教学效果，教师必须创新教学方法，推动教学改革。如教师可以借助现代化的多媒体设备开展活动课程，加深学生对历史人物、历史事件、历史背景的理解，从而直观地感知历史，增强自身的学习体验，提高历史综合素养。

参考文献：

[1]曹秉坤.浅谈历史学科课外活动的方式与意义[J].中学历史教学参考，2016，（4）.

[2]林洁兰.开展课外实践活动，提高初中历史课堂教学有效性[J].学园，2014，（3）.

[3]马靖.初中历史课堂教学活动设计的作用[J].中国科教创新导刊，2013，（30）.

（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州卓尼县第一中学）