在小学语文教学中培养学生的逻辑思维能力

胡小丽

摘   要：逻辑思维能力是一种比较理性的思维能力，而语文这门学科在人们印象中一向是一种偏感性的科目。实际上，看似矛盾的两者，却是相互联系的。逻辑思维能力是学生在语言理解上的重要帮手，文章的主旨和写文章的写作思路它都能有效地梳理。不重视对学生此能力的培养会使学生难以理解文章的深层内涵，也难以写出优美的文章，长此以往甚至影响学生综合素质的提高。因此，此项能力在小学语文教学中应及时培养。

关键词：小学语文教学;逻辑思维能力;教学实例

小学时期是生长的黄金时期，小学生的生理和心理上都有质的飞跃。在精神生活不断被关注的今天，培养具有极强判断力、能理性分析事物的学生是教师的必要职责。教师要在实际的教学过程中，努力培养小学生的此项能力。因此，教师要如何在教学空间这一块内容，培养学生的逻辑思维能力？笔者就这点问题谈几点心得体会。

一、在课堂实践中提高学生探究欲

人因好奇而产生前进的动力。提高学生的探究欲是使学生发现问题、心存疑惑并敢于质疑的关键。然而，小学生的实践水平较低。小学生的科学探究活动要注意安全，最好是在课堂实践中开展。重点要培养他们的观察能力、叙述事物的能力并通過观察结果进行解释分析的能力。其核心是学生要常常提出问题，形成独立的思考，在思考中学习。因此，教师要在课堂实践中，针对学校所发下的课本和现实生活中某个有趣的现象或者事物作为引导点，要让学生们在质疑中发现问题、解决问题，最终掌握解决问题的方法。

例如，学习《小蝌蚪找妈妈》一文时，教师可以先让学生们猜猜小蝌蚪的妈妈是谁，随着课文的深入，让学生们找出找妈妈过程中遇到的假妈妈与他们的相似点和不同点。让学生们猜测是为了提高学生们的探究欲，而让学生们分析小蝌蚪与妈妈的异同点是为了让学生们发现问题。在教师做了以上引导之后，学生们心底好奇的种子被种下，他们的思维不禁活跃起来。这时教师就应该趁热打铁，可以试试让学生们分角色朗读课文，让他们体验不同角色处在那个情境的心情，使学生们在不断探究中完全融入课本。

实践证明，上述提到的方法对提高学生此项能力有很大的帮助。用这样的方法在课堂中实践既激发了学生们的兴趣，又很好的引导他们进行思考，不知不觉中学生对课本中人物的好奇心加强了，逐步产生了自己的见解。

二、在课堂实践中提高学生观察力

学习新事物前应该学会认真观察。观察能力比较好的学生，做事比较仔细，考试时因粗心而丢分的几率也会下降，成绩自然会提高，同时细心的人情商也不会太差。不过，小学生玩心比较重，观察程度肤浅，因此，在课堂实践中教师应有所点拨，最好是在课堂开始前先抛出问题，让学生们带着问题阅读。这样能使他们的观察更为集中。

例如，根据课文《那一定会很好》，教师可以让学生们观察从一粒种子到木地板它到底经历了什么过程。从《一块奶酪》思考，思考这篇文章到底想表达什么、仔细观察文中的蚂蚁队长去发现蚂蚁队长所拥有的优秀品质。虽然课本只是简简单单的小故事，学生的仔细观察却可以发现许多故事细节，从而丰富课堂内容，以小见大地为学生挖掘课本更深的内涵。经过激烈讨论，学生们可以将种子发芽、成长之后一生的故事带入到现实生活中。并抢着讨论他们所见到的木质品。而在蚂蚁的故事中。许多学生感悟到了蚂蚁队长超凡的领导能力和责任心以及对弱者的关怀。这样的学习既巩固了所学课文，又将知识联合实际，加深了对新知识的记忆。

综观一些有名的研究成果，观察能力强的学生长大后基本上都很有作为。为了培养更优秀的学生，教师在此方面要进行耐心的引导，同时教师要联系学生家长，与家长共同配合，以进一步锻炼学生的此项能力。

三、在课堂实践中提高学生创新力

同一个社会人们受到的教育虽然方式多样，不过思维方式会趋于大同。局限于固有的思维模式。不利于社会的长远发展。因此培养创新型人才正是时代所趋，对小学生的培养也不例外。教师要去系统的开发学生们的创新力，既要鼓励他们有所猜测与想象，又要灌输理性的逻辑思维。

例如，小学课本中有一单元的课文采取了开放式结尾。《总也倒不了的老屋》中的老屋不断为别人提供帮助，这种故事其实是可以凭着想象力不断创造下去的。而不断的猜测使教师与学生共同陷入到故事中，成为故事的一份子，真正实现了阅读的快乐。教师应该引导学生们边读边想象下一步的故事情节，遇到课本没有完成的结尾，要鼓励他们根据自己的想象把故事编完整。但是创作要符合客观事实，依据客观事实创作，不能发挥过度。而事实依据来源于文章的题目、插图以及文章内容。教师要引导学生们从理性上进行创新。培养学生们形成缜密的此项能力，切勿让想象脱离实际，过度发挥想象力。

四、结语

综上所述，逻辑思维能力是小学生必学之课。教师在课堂教学中要努力提高学生的探究欲、观察力、创新力，使学生们在生活中爱好美、观察美、感悟美、努力创新出更美好的事物，让学生们于感性的语文中品味出理性的逻辑，成为一个有感性的理性者。具体的实施要与学生的课堂学习和生活实践相结合，时时刻刻让学生动脑思考，在广泛的锻炼中切实培养。