学前教育阶段的挫折教育

陈培培

【摘   要】  随着我国素质教育的改革和突进，幼儿挫折教育也逐步摆上了教学主体地位，得到了越来越多的社会关注和重视。在学前教育阶段开展挫折教育，有利于幼儿心理健康，帮助幼儿摆脱不良的心理影响，全面提升自己的心理素质促使幼儿身心健康成长，本次研究提出了几点建议。

【关键词】  学前教育;挫折教育;素质教育

挫折教育的需求与我国社会现状密切相关，当代社会中独生子女众多，物质条件和家长的宠爱使得幼儿生活在一个衣来伸手饭来张口的状态中，幼儿在家长的保护下成长抗挫折能力极度缺乏。挫折从字面意思上理解就是个体由于在有目的的活动中遇到了阻碍和失败，个人强烈渴求的欲望得不到满足内心就会产生的一种消极的情绪，不利于个人的心态和價值观培养。因此，在学前教育阶段重视幼儿的挫折教育势在必行，挫折教育作为心理健康教育的一种，依据科学理论和有效的课堂教学模式来开展是全面提升幼儿抗挫折能力的关键。挫折教育也是幼儿适应学习和生活的必备能力，心理素质的普遍提升有利于为我国的广大幼儿提供一个健康成长的环境。

一、重视家庭教育，营造自由成长环境

家庭是孩子的第一任教师，父母的言传身教和家庭教育对于幼儿性格的培养有着极其重要的意义。作为父母，必须要明白不可能保护孩子一辈子，孩子的未来必将取决于他们自己，过分溺爱孩子使得孩子的心理承受能力变得脆弱。父母也要树立一个榜样，用自己的言行和对待生活中困难和挫折的态度来影响幼儿，面对挫折父母可以和孩子一起面对，使得孩子在幼儿阶段就对挫折有清晰的认识，不会对挫折感到畏惧和害怕，使得孩子明白经历风雨才能提升自己的能力。在自由民主氛围中生活的孩子，抗挫折能力和心理素质都很强，重视家庭教育是孩子挫折教育的第一站。例如，在日常的家庭生活中，父母可采取积极有效的教育为孩子营造一个自由的成长环境。挫折是一个人一生中不可避免的，在家庭教育过程中父母可以通过挫折教育来帮助孩子正确认识挫折，勇于战胜挫折。如，父母可以把自己在工作和生活中遇到的挫折告诉孩子，并且把自己如何对待挫折和积极战胜挫折的过程讲述给孩子，使幼儿在内心明白挫折是生活过程中一件正常的事，对挫折的畏惧感消除是幼儿挫折教学的开始。家庭教育着重于培养孩子自主独立的生活态度，改善我国独生子女心理健康差的状况。

二、开展挫折教育，引导幼儿直面挫折

幼儿挫折教育的主要场所是幼儿园，幼儿园的挫折教育也要依据幼儿的身心特征和成长规律，只有符合幼儿实际的挫折教育才能起到应有的教育效果。游戏是幼儿最感兴趣的活动之一，教师也要将创新挫折教育的形式渗透在日常的游戏教学中，帮助幼儿在不知不觉中提升抗挫折的能力。幼儿园也要完善自己的教育资源，聘请专业的幼儿心理教师依据科学的抗挫折理论来展开教学，符合幼儿心理和实际情况的挫折教育才能事半功倍。集体活动也是幼儿抗挫折教育的一种形式，通过有效的竞争和合作来增强幼儿对挫折的认知有利于挫折教育的进行。例如，对幼儿园的孩子进行挫折教育，可借助游戏来完成。幼儿游戏过程中，往往会因意见不同而产生矛盾，教师先不要干涉，让他们自己解决问题，教师作为一个组织者来帮助幼儿熟知挫折，增强其适应挫折的并解决问题。幼儿园要致力于为幼儿提供一个好的学习和成长环境，使幼儿在学习过程中得到各方面能力的培养，包括抗挫折能力的心理状态和能力教学，营造一个有利于幼儿身心健康成长的幼儿园氛围。

三、联系日常教学，渗透挫折有效教学

挫折教育不是一蹴而就的教育，而是贯穿于整个幼儿教育阶段的持续性教学。幼儿园作为挫折教育的主阵地，充分利用课堂教学时间和活动进行挫折教育可以起到很大的教育效果。在日常活动过程中，渗透挫折教育可以在潜移默化中帮助幼儿感受到挫折的存在，有利于幼儿坚强品格的培养，增强幼儿面对挫折的勇气和胆量。教师在日常的教学过程中，可以以故事的形式启发挫折教育，通过讲述幼儿感兴趣的抗挫折能力强的故事，塑造形象生动和勇敢坚毅的人物形象，促进幼儿抗挫折能力的全面提升和综合进步，达到预期的幼儿挫折教育目标。例如，利用幼儿感兴趣的动画片来渗透挫折教育，可以起到很好的教学效果。像《喜羊羊和灰太狼》作为一部幼儿非常感兴趣的动画片，教师可以通过有效的赏析教学来渗透抗挫折能力培养过程。作为一个聪明智慧和坚强的人物，喜羊羊在每次遇到挫折的时候都可以想出解决办法，面对挫折从来没有放弃努力和拼搏，态度是战胜挫折最有力量的武器。幼儿挫折教育需要联系幼儿的实际生活，增强幼儿的心理素质和承受能力。

总而言之，教师要重视学前阶段幼儿的抗挫折能力培养，引导幼儿全面客观地认识自己，不被挫伤打败，以积极乐观的心态健康成长。幼儿是祖国的下一代，更是我国社会主义事业建设的接班人，重视幼儿学前教育阶段的挫折教育可以塑造孩子的心灵，提升孩子的性格品质。