孔君
【摘 要】 在学习小学音乐课程时,进行节奏训练,不仅可引导学生听音乐,更可让学生使用动静结合的方法,全身心投入到音乐学习的过程中,切身体会节奏的律动,感悟音乐的美丽。因而,教师要综合考虑小学生的心理特征和身体特征,充分利用节奏训练法,增加音乐教学的吸引力,切实提升教学效率。
【关键词】 节奏训练;小学音乐;作用
学生第一次正式接触音乐是在小学阶段的音乐课堂上,课堂学习的主要内容也都是一些音乐课的基础性知识,熟练节奏知识,可明确旋律是如何组成的,可以帮助学生更深层次地理解节拍的重要性,帮助学生养成很好的节奏感,强化学生的艺术气质,让学生的思维更加活跃,想象力更加丰富,创新能力得到进一步提升。这也是笔者总结此文的宗旨所在。
一、节奏训练在音乐教学过程中的积极作用
具体的音乐教学分为多个种类,教师们要结合学生在心理方面的具体特征,进行教学实践,同其他教学模式不同的是,节奏训练可以让学生更深层次地感知音乐情感、激发学生的学习兴趣,快慢不一的节奏、变化多端的音符均可以激发学生的创造力,强化学生对音乐节奏的理解和记忆,提升学生的音乐素养,将音乐的积极作用充分发挥出来,用音乐提升学生的学习兴趣。同时,综合考虑学生的具体情况,进行针对性的节奏训练教学,这样既可加深学生对音乐理论知识的理解和记忆,又可帮助学生更好地掌握节奏和节拍,不仅丰富了理论知识,又让学生的音乐技能有了非常大的提升。所以,就小学阶段的音乐教学而言,节奏训练的促进作用是非常积极的。
二、在音乐教学过程里应用节奏训练的重要意义
就音乐教师而言,让学生开展节奏训练,是整个小学阶段音乐课中特别重要的环节,节奏教学可让音乐教学的质量更优、效果更好。节奏训练可帮助学生学到更丰富的音乐知识,大大提升学生的学习积极性;就小学生而言,节奏训练可以帮助他们培养、强化想象力,拓展学生的思维范围,提升思维能力,强化学生的节奏感,充分发挥学生的自由想象力,大大提升学生的艺术品位;合理开展节奏训练,可以引领学生体会节奏的美,激发学生的音乐情感。音乐对于人们的情感而言,有着非常强的影响力。学生在进行节奏训练时,可产生情感上的共鸣,在很强的音乐氛围中,感知音乐的真谛和潜在的魅力,因此,和其他课程相比,学生更愿意上音乐课。在具体的音乐教学实践中,教师一定要高度重视音乐节奏教学的重要性,培养、强化学生的节奏感,推动音乐教学的顺利开展。
三、如何在音乐教学实践中开展节奏教学
节奏训练在整个音乐教学实践中的作用是积极且重要的,在音乐教学过程中,教师要组织多样化教学形式进行科学的节奏训练,引导学生畅游在音乐世界中,让学生的情操得到陶冶,让音乐素养得到提升,让学生的情感更加丰富,身心更加健康。
1.使用动作、语言进行节奏训练。通常情况下,人们会用非常生动丰富的语言来表达自己的感受,当然,音乐也是进行语言表达的一种方式,日常用的语言本身就有着一定的节奏感,因此,教师可充分结合这一点,强化学生的节奏感。不一样的语言,传递着不一样的情感,不同的语言结合不同的动作,体现出来的是不一样的节奏感,这些都可帮助学生加深对节奏的理解和认知。例如:歌词诵读,可大大提升学生的音乐学习积极性。
2.使用游戏的方式,进行节奏训练。小学生年龄不大,对很多事物充满了新鲜感和好奇之心,但是,因为年龄的原因,他们的注意力不是很集中,专注某一事物的时间也相对较短,好动、好玩是小学生的常态,然而,他们对游戏却充满了兴趣,音乐教师可以充分利用这一点,结合学生的学习能力和学习规律,将游戏引用到日常音乐课程的教学实践中。节奏训练可以大大提升学生的音乐学习质量。例如:现在正在广泛普及的奥尔夫打击乐,正是利用游戏的方式,将音乐的基础知识展现出来,对于这一教学方法,学生的兴趣非常高,教师可以让学生分组,分别扮演相应角色,共同完成音乐学习的过程,让学生的音乐节奏感得到更好的提升和强化。在节奏训练中使用游戏的方法,可以帮助教师活跃课堂气氛,为学生展示自我提供更多的机会,大大提高小学音乐教学的整体质量。
3.勤于发现、使用日常生活中的音乐节奏。在生活实践中,有着非常丰富的节奏。音乐教学实践和日常生活有着十分密切的联系,在生活中,教师要积极指引学生发现、聆听生活中丰富的节奏,让音乐教学更形象生动,学生对于音乐的理解和記忆也会因此加深很多。在进行节奏训练时,建议模拟我们日常生活中的某些场景,切实提升学生的音乐学习热情,帮助学生更加系统地学习音乐知识、加深对知识的理解、记忆,提高学生的音乐素养,为学好音乐打好基础。
4.使用各种乐器强化学生的节奏感。乐器是学习音乐所必备的,它可以演绎出美妙的韵律,对于我们的情绪而言,音乐造成的影响也很大,乐器的演绎正是艺术感染力的重要体现方式,它能够培养学生的创造性思维习惯,小学生的模仿力非常强,使用乐器可以让学生的注意力更加地集中,同时,还可让学生学会如何配合旋律。不一样的乐器,演奏风格也是不一样的,比如说沙锤,这种乐器学生学起来非常简单,它的使用过程可以提高学生的音乐反应能力和动手操作能力,让音乐课程更加有趣味,音乐课堂更加活跃,大大提高音乐教学的整体质量。乐器的使用就是借助较为特殊的形式,展现非常抽象的音乐,这一过程学生比较容易接受、理解、记忆和掌握,同时,还能大大提高学生的学习兴趣,让枯燥无味的节奏训练更加具有游戏性和趣味性,鼓励学生积极参与其中,将音乐的魅力全面展现出来,为学生创建非常轻松、有趣的学习氛围,大大提高学生的音乐素养。
总前文所述,在学习小学音乐课程时,节奏训练发挥着积极的作用。我们要稳抓最佳时机培养、强化学生的音乐素养,这是十分关键的一点。进行节奏训练,不仅是引导学生听音乐,更是让学生使用动静结合的方法,全身心投入到音乐学习的过程中,学生切身体会节奏的律动,用丰富的音乐教学方法,全面展示节奏教学的内容。因而,教师要综合考虑小学生的心理特征和身体特征,充分利用节奏训练法,增加音乐教学的吸引力,切实提升教学效率,深入激发学生的音乐学习兴趣,提高学生的音乐素养。
【参考文献】
[1]赵双.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].科技创新导报,2017(02).
[2]王硕.谈小学音乐教学中的互动[J].中国校外教育,2017(15).