关于新时代教师道德素养培育路径的探讨

王友志

(贵州广播电视大学 贵阳 550004)

一、新时期加强师德建设的重要意义

党的十九大报告明确指出立德树人是教育的根本任务，要发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。人才培养，教师是关键。所谓“亲其师而信其道”，要成为受学生尊敬的老师，其道德修养是第一位的。道德修养是教师的根基，是教师践行教育使命的核心品质。教师作为一种特殊的职业，其教书育人作用的发挥不仅要具备较强的专业知识技能，还需要具备较高的道德素养水平。

2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈时特别强调，作为学生引路人的教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子，要有高尚的道德情操[2]。总书记的讲话指明了师德的重要性，教师的工作就是塑造人，最终达成向善的教育目标。教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。东晋史家袁宏的《后汉纪》有句名言：“经师易得，人师难求。”经师只传授学问，而人师既教学问又育人[3]。可见，教师的根本任务在于育人，在于教会学生如何立德，如何做人。合格的教师首先是道德上的合格，好的教师应该是以德施教、以德立身的楷模。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。因此，对新时代教师道德素养培育路径探讨，有利于进一步提升新时代教师道德素养水平，适应新形势下人才培养的需要。

二、当前教师道德素养培育存在的问题

当前，学校普遍重视教师道德素养的培育，但也存在一些问题。这些问题主要表现为缺乏教师道德建设长效机制的构建；缺乏对自身校园文化的提炼，缺乏对中华优秀传统文化的汲取及弘扬；教师培训相对弱化；校园文化实践活动开展较少；教师上进心不足等。为进一步提升新时代新形势下学校教师道德素养的水平，文章拟从建立健全学校师德建设的长效机制、弘扬中华优秀传统文化、实施科学合理的教师培训、开展多样性主题实践活动、加强自我学习及反思五个方面对新时代教师高尚道德情操培育的路径进行探讨。

三、新时代教师道德素养培育路径分析

(一)建立健全学校师德建设的长效机制

建立健全学校师德建设的长效机制是教师道德素养提升的重要基础，主要包括教师道德教育、加强师德宣传、注重师德激励、强化师德监督等主要举措。比如，学校通过开展专题报告、讲座、研讨、培训等形式学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会精神，学习党史国情及形势政策等，加强教师思想政治教育，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强政治认同、家国情怀和社会责任感。通过挖掘道德模范教师典型个例，强化师德宣传力度，用真人真事诠释师德内涵，弘扬主旋律，增强正能量，持续开展优秀教师选树宣传。将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置，注重师德建设的激励制度建设，适时开展师德标兵评选及师德示范创建活动；落实新时代教师职业行为十项准则等文件规范，查处师德违规行为，并建立、完善学校、教师、学生及社会等多方参与的多元监督制度，进一步激发新时代教师加强师德建设的自觉性。

(二)弘扬中华优秀传统文化

校园，是人类文化传承的地方，应不断营造弘扬中华优秀传统文化的氛围，对教师的道德素养施以潜移默化的影响。习近平总书记曾指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”[4]将中华优秀传统文化融入师德教育，传承中华民族的“根”和“魂”，既是当前全国高校正在开展的思想政治工作重要内容，也是引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，努力做“四有”好教师的现实需求。高职院校可以有选择地汲取并弘扬开放包容、自强不息、敬业乐群、谦逊好学、尊老爱幼、厚德有爱、崇尚科学、慎学笃行等中华优秀传统文化，促进教师师德修养提升，进而传承中华优秀文化。

弘扬中华优秀传统文化，是增强学校教师道德素养的重要举措。学校具体可从校园制度、物质和行为三个层面构建优秀校园文化。比如，采用民主柔性的管理制度，传递相互尊重、开放包容的制度文化；校园内的教学楼以修身励志等名言警句命名，校园建筑物的走廊采用某些名人图像及其名言刻画等，传递崇仁厚重、慎学笃行的物质文化；通过广泛的学术交流及丰富的校园活动，传递自强不息、敬业乐群的行为文化等。一个学校，要在长期实践中弘扬中华优秀文化，以培育和形成教师高尚的道德素养和道德规范。历史和现实都已证明，中华文化博大精深，具有强大的生命力和创造力，学校要通过不断汲取并弘扬中华优秀传统文化，以塑造教师高尚的道德情操。

(三)实施科学合理的教师培训

建设高素质的教师队伍决定着大学办学能力和水平，而建设高素质的教师队伍需要加强教师培训。培训交流是教师进步的阶梯，可以促进教师各方面的成长。教师获得不断的交流学习，可以更新个体思维、观念，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想、方法来分析问题、解决问题；可以拓展教师的知识视野、国际视野、历史视野，提升教师的专业技术、技能；可以厚植教师的家国情怀，在新时代中国特色社会主义的伟大实践中关注时代、关注社会，吸取养分，提高思想认识；加强教师培训交流，帮助教师坚定政治信念，在大是大非面前保持政治清醒，增强教师的自律性，培养教师的高尚人格。总之，实施科学合理的教师培训，是提升学校教师道德素养的有效途径。

实施科学合理的教师培训，需要解决培训经费的投入、培训对象及主题的选择等问题。比如，将教师的培训经费支出纳入学校年度资金预算；对刚入职的青年教师，把师德修养作为入职培训主题的第一课；对于中老年教师，则主要强调淡泊明志、严谨笃学、敬业爱生等职业道德培训。将师德培训作为优秀教师、骨干教师、学科带头人培养的重要内容，建立师德建设专家库，把育人楷模、师德典范请进课堂，用他们的真实事迹诠释教师职业道德。

同时，教师培训应有可持续性，学校要形成长效机制。对教师的培训每年至少要有一次以上。一些学校的教师培训没有可持续性，在三、五年，甚至更长的时间里，有的教师才有一次培训机会，这显然缺乏教师培训的连续性，不利于教师的成长，也不利于教师道德素养水平的提高。很多一流学校重视教师培训的政策、机制表明，教师不断的交流学习是教师道德素养水平提升的重要途径。

(四)开展多样性主题实践活动

开展多样性主题实践活动，是学校教师道德素养提升的主渠道。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。在实践活动中，教师通过与他人的接触、交流互动，在品德、家国情怀、敬业担当等方面都可以相互促进，取长补短，不断提升自我道德素养水平。

在校园里，可以通过学校、学院及专业教研室等多个层面，对教师开展多样性主题实践活动，促进教师道德素养提高。比如，组织开展丰富的各类文体娱乐、社会主义核心价值观知识竞赛、传统节日主题、道德讲堂、专家讲座、院校学术交流、红色基地参观、农村扶贫温暖工程等活动，以丰富的主题实践活动增强教师对职业的认同感和使命感，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植教师心中的爱国主义情怀，培育教师以学生为中心的教育理念，推动教师道德素养提升。

(五)加强自我学习及反思

一方面，加强自我学习。新时代教师加强自我学习，是自身道德素养水平提高的关键。教师学什么？在新形势下，教师除了对专业理论知识学习以外，特别要加强思想政治理论学习。学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中精神，学习习近平总书记对教师队伍的殷切嘱托，学习习近平在思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，学习教师职业道德规范等。教师通过对思想政治理论资料的不断学习，可以坚定理想信念，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强政治认同、家国情怀和社会责任感，进而帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

同时，教师加强对国学的学习也是必要的。比如学习《学记》里的“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”等，即学习《学记》的教学原理、原则和方法，以及教学过程中的师生关系、教学相长等教育思想。学习《师道》中的“师之道”，即仁爱之道、师范之道、谦德之道；“师之本”，即乐教之本、修身之本、功德之本，从而促使教师更加清晰的认识自己的使命与担当，认识立德是教育工作者的最高境界，修行以德立身、以德立学、以德施教，以高远志向、良好品德、高尚情操为社会做出表率。

另一方面，加强自我反思。教师道德修养是教师自身素养的重要组成部分，道德修养的提升是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。作为新时代教师，在工作实践中经常反思是必要的。“夫君子之行，静以修身；淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”[5]在工作之余，多反省自己的言行举止，反思是否坚守高尚的职业道德，做到勤业精业；是否自觉践行社会主义核心价值观，在市场经济大潮面前做到自尊自重、厚德有爱；是否讲人格、讲责任，自觉做到抵制低俗庸俗。

作为人民教师，不仅要明德、立德，还要明大德、立大德，树立高远的理想追求和深沉的家国情怀，把个人追求同国家前途、民族命运紧密结合在一起，同人民福祉紧密结合在一起，努力做对国家、对民族、对人民有贡献的人民教师。通过反思自己的行为与职业道德要求的差距，反思自己与周围教师和先进模范人物的差距，分析原因，不断努力完善自己。

综上分析，新时代教师高水平道德素养的形成，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，引导教师带头践行社会主义核心价值观；坚持文化传承，以中华优秀传统文化滋养教师道德；要建立健全新时代教师道德建设的长效机制，引导教师树立崇高理想；要突出师德宣传，培育重德养德良好风尚；要健全师德考核，促进教师提高自身修养；要注重师德激励，引导教师提升精神境界。

同时，作为新时代人民教师，要加强自我学习及反思。通过不断加强思想政治理论、教师职业道德规范等学习，深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。注重以人为镜、见贤思齐，学习和仿效名家伟人和先进模范人物的优秀道德品质，不断正心、修行厚德包容、谦逊有礼、感恩惜福、敬业乐群，以达到新民、亲民、明德，止于至善；以立德树人为己任，培育和践行社会主义核心价值观，做一名新时代有着高尚道德的人民教师。