教室座位编排的烦恼

朱娟

【关键词】座位编排;学生实际;学生交往

【中图分类号】G625.1  【文獻标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）07-0058-01

作为一名新手班主任，我在接班之初就向经验丰富的搭班教师讨教了关于教室座位编排的方法。在前辈的帮助下，我将学生分成了7组，以适应长而窄的教室。为了让座位排列整齐，我还利用教室地面瓷砖间的缝隙，创编了一个顺口溜：“一三五排靠前线，二四六排靠后线，整体都要靠左线。”我要求学生每次都要边背顺口溜边排座位，确保每次课桌排列都是整整齐齐的。除了考虑教室的长宽结构，我也结合学生的身高和视力情况进行个别调换。

原以为自己考虑得已经非常周到了，结果没两天令人头疼的问题就出现了。有任课教师反映，某些学生坐在一起老是讲话，做小动作;有的小组的作业总是交不齐……于是，我不得不进行新的一轮调换。我将爱说话的、自控能力差的学生分开，省的他们在课堂上开“茶话会”;我将完成作业速度慢的尽量安排在不同的小组，尽量让学习习惯好的学生带动他们。

这样安排没多久，我就接到了好几个家长的电话：有家长表示，希望我能将自己的孩子换到前排，因为在老师的眼皮底下，孩子的听课效率可能会更高一些;也有家长直言孩子的同桌学习习惯不好，怕影响自己的孩子，要求换同桌……我又为难了。答应吧，这一亩三分地的安排我是动足了脑筋，牵一发而动全身;不答应吧，又怕家长不高兴。无奈，我只能先做学生的工作。我跟学生约定：真正有特殊情况的可以当场提出来，全班评估后进行微调，之后便不能轻易再换了，回家与父母也说明一下，这是全班同学的决定。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区绸都小学）