农村高中数学课程渗透职业生涯教育初探

陆 凯

(江苏省启东市吕四中学 226200)

农村高中学生在成长过程中获得家庭的支持与帮助较少，很多学生父母长期在外打工，学生涉世未深且容易受到外部环境的影响，很容易出现各种心理问题.郑强教授曾经说：“中国的高中生不知道自己喜欢什么、不知道自己擅长什么、更不知道自己未来要做什么.”信息来源渠道的匮乏与视野的局限导致很多农村高中学生对社会上有哪些职业都不了解，更不用说清楚这些职业的具体工作内容与发展方向了.高中阶段学生处于职业生涯探索的初级阶段，教师的主要教学任务就是要提升学生们的学习兴趣与学习能力，使得学生对自己未来形成清醒认知与全面认识，在人生观、价值观与职业观塑造方面发挥积极影响，进而引导学生们合理规划未来，明确自己的学习目标.

一、高中数学教育对于农村学生职业生涯发展的指导价值

高中阶段各个学科在学生教育与能力培养方面的侧重点不同，教师能够渗透的职业生涯教育内容也不尽相同，但职业生涯发展教育的指导主要是为了帮助学生更好地了解大学教育，明晰主要职业类型，从现在开始做好学业规划与职业规划.

1.帮助学生正确认知自我

学生们的自我认知主要包括能力、兴趣与价值观等等，兴趣在职业生涯规划中发挥着重要作用，学生们将兴趣逐渐转化为自己的志趣将促使他们保持更加的积极性，并且为了职业目标而不断努力.学生们想要从事某种工作还要明确自己的性格是否合适，不同特点的性格往往决定了学生在不同职业中的成败.中学阶段学生处于价值观塑造的关键时期，他们的职业认知与职业态度确定了未来的职业目标.教师在教学中要帮助学生们正确的认知自我，例如有的学生思维严谨、有的学生思维活跃而善于创新、有的学生动手能力强等等，职业生涯规划必须要建立在正确的自我认知基础之上.

2.帮助学生正确认知环境

学生们进入不同大学学习的知识内容与技能培养会有所侧重，大学、学院、高职、高专在教育目标上各不相同，因此教师在教学中要帮助学生们逐渐认知不同大学的特点，进而了解不同学院和不同专业的学习内容，当学生们对各种大学和各种专业具有了初步了解之后他们就能够在填报志愿的时候做出更好地选择.很多学生认为自己走出大学校门才需要考虑就业问题，这种想法是非常错误的，它很可能导致学生在择业时措手不及.因此教师在教学过程中可以提前带领学生们了解不同职业的工作内容与发展方向，特别是数学相关的专业，例如笔者在教学中就现身说法，向学生们介绍了数学专业与教育学专业毕业生的主要工作去向.

二、农村高中数学课程渗透职业生涯教育的策略与方法

在高中数学课程中渗透职业生涯教育具有极强的可行性与必要性，特别是对农村学生学习目标确立与人生规划制定具有显著意义，针对农村高中职业生涯教育缺失的现状，笔者认为应该从以下几个方面渗透职业生涯教育.

1.数学教师主动能力职业生涯教育观念和教育能力

高中数学课程中的职业生涯教育渗透势在必行，数学教师必须要清醒认识到高中阶段是职业生涯教育的最好时机，在知识传递的同时将学生发展纳入教学目标之中，通过数学教育让学生们更好地认识自我、认识环境，教师要对自身观念革新保持高度关注，真正做到与时俱进.教师在教学过程中要持续提升职业生涯教育能力，要能够让学生们认识到数学学习的重要意义，特别是数学在未来职业生涯中的广阔应用前景.教师在教学中可以经常介绍一些职业知识，激发学生们的学习兴趣，帮助学生们分析他们的优势与能力，在学生进行职业生涯规划时给予适时的指导和帮助.另外学校方面也应该真正落实“为了学生发展”的理念，在知识评价基础上增加综合素质考评，同时为教师提供职业生涯教育培训机会，实现教师教育能力的全面提升.

2.开发多样化的职业生涯教育资源

数学课程标准在一定程度上体现出职业生涯教育的要求，数学教材上能够利用的教育资源很多，但是却比较零散，还无法对学生们展开有效的职业生活教育.因此教师在教学活动中要积极开发多样化的教学资源，例如教师可以在课堂教学中引入STEAM教育，STEAM教育能够带领学生们更好地展开实践活动，充分的实践能够让学生们更好地参与到各种职业活动之中.农村高中学生对各种职业缺乏了解，很少有机会接触到多种多样的职业，这使得学生们很难形成直观的印象.因此教师在教学过程中可以利用STEAM教育带领学生们参与到各种社会实践活动之中，带领学生到真实的情景之中感受不同职业的特征.另外教师在利用数学课程展开职业生涯教育时要注重学科交叉，例如化学教材中就蕴含了很多数学方法，教师就可以向学生们同时介绍化学相关知识，带领学生深度了解职业生涯.

3.注重职业生涯教育渗透与实践的结合

数学实践活动能够让学生们更好地理解知识形成的过程，把握数学知识体系的建立，有效激发学生们的学习兴趣.因此教师可以引导学生们开展数学实践活动，利用数学知识解决现实问题.教师在教学活动中要注重社会实践活动的开展，数学作为一门工具性学科在多个领域都有广泛的应用，教师在日常教学中可以带领学生们走出校园，到各种企业和单位中参观访问，深度了解不同的职业的特点，特别是学生们感兴趣的内容，鼓励学生拜访不同职业人群，更好地了解职业内涵.