中职数学乐趣教学的实践与探索

薛俊莲

(江苏省吴中中等专业学校 215000)

中职教育的目的在于培养出技术型和综合型的人才，保证学生能在毕业以后快速投入到工作中去，并在综合素质上得到全面的提升.因此，在中职数学教学中教学效率就显得格外重要.作为教师一定要格外重视教学中的乐趣性，让学生带着兴趣进行学习才能更好地提升积极性，为教学效果提供保障.下面将对中职数学乐趣教学进行详细的讨论.

一、乐趣教学实施的必要性

所谓乐趣教学是现代教育发展中所形成的一种全新的教学方法，让学生在学习的过程中逐渐产生兴趣，并开始主动进行研究，最终达到提高学生主动学习并提升教学效果的目的.我国的中职教育开展中所招收的学生大部分都是因为在普通中学学习感觉吃力的孩子.这部分学生要么跟不上其他同学的脚步，要么对学习没有兴趣，这也是他们数学基础差的原因.数学学科有着极强的逻辑性与抽象性特征，学生基础知识不够扎实，在教学中自然难以吸收，并且提不起兴趣.因此，作为中职教师在教学中就一定要强化乐趣教学，生动有趣地呈现出原本比较枯燥、乏味的知识点，并且激发学生的参与热情，这样才能更好地实现知识掌握.对于中职学生来说乐趣教学是他们学习的重要推动力，当学生带着兴趣来参与学习活动就会产生较高的求知欲，也能够更好地探索数学世界中的逻辑，这对中职教学的数学课程开展来说是十分重要的.

二、中职数学教学现状

首先，中职学生本身是一群比较特殊的学生.这些学生大部分基础比较薄弱，在学习上又通常缺乏积极性和主动性，从而导致师生之间沟通较为困难，甚至导致学习氛围不够融洽.同时，中职教育中大部分的教师对于数学教学不是很重视，他们普遍认为中职学生只要学习好了自己的专业知识即可，因此数学教学常常是寥寥结束.再加上教学方式上比较传统化，这就更加难以激发学生的积极性，难以达到教学的有效指导.此外，一部分学生因为对数学不感兴趣，学习起来也较为吃力，因此学习中力不从心，无法找到适合自己的方法，长此以往导致学习效果越来越差.这些都是造成学生数学知识欠缺和兴趣低下的原因，对于这样的现状如果仍然不能及时改善，那么学生将对数学出现望而生畏的情绪，导致数学教学失去本身价值和意义.

三、中职数学乐趣教学的实践与探索

1.营造良好数学学习环境

环境对于人的影响是最为直接的，因此教学开展中教师首先要做的就是为学生营造出适合他们的学习环境.数学知识是集合逻辑性、系统性和创造性为一体的学科，教学中对于学生的逻辑思维能力要求比较严格，这对于中职学生来说也是比较具有挑战性的.因此，作为教师一定要彻底地摒弃传统教学的方法和模式，放弃单一的灌输式教学，为学生营造出轻松愉快的教学环境，让学生在良好的环境影响下快乐地学习，并得到智慧的开发和逻辑能力的培养.对此，教师可以在课堂上采取游戏教学法或者集体讨论法等方式开展教学，促使师生之间和学生之间能达到有效的沟通.通过这种趣味性教学方法的实施，不仅能推动师生感情拉近，更加能帮助学生之间达到更多的互动，从而实现教学效果的提升.

2.开展针对性乐趣教学

在中职的数学教学中，学生之所以会出现成绩落后现象，主要因素就是教师不够了解学生的实际能力和接受情况，从而使得一些学生难以跟上教师的进度，最终导致成为学困生.因此，在开展教学的过程中教师需要对学生的现有水平和他们的知识接受能力进行全面衡量，并在了解的基础上开展教学.这样的方式更加有利于制定出适合学生的教学计划和策略，也更加有利于学生知识吸收.例如对一些数学基础较差的学生，教师可以通过游戏和自主探究的方式开展教学，尽量多给他们一些自我思考的时间，让他们能在循序渐进的过程中得到提升.当学生的基础扎实以后再来进行知识的进一步拓展，从而让学生在知识学习中获得更好的感受，也从心里爱上数学.

3.以生活为基础开展教学

以生活为基础的教学是乐趣教学中的一个重要组成部分，在这里主要强调的是，教学内容一定要与学生生活之间紧密相关，其次就是教学方式要尽量生活化.也就是根据教学内容从学生身边的事物入手，例如选择一些学生感兴趣的事物等，以此激发学生的积极性和学习兴趣.同时，要将原本枯燥的数学知识与学生生活经验相结合，帮助学生在原有基础上形成一个新的知识框架，从而达到自我的提升.生活化的教学主要目的就在于提升学生的灵活性和思维性，让他们真正地在课堂上活跃起来，这对于强化教学基础是非常重要的.例如在学习“三点确定一个平面”的基本原理时，可以提出问题：“固定一扇门为什么需要用上下两个合页一个插销？”这样的导入方式由于更加接近于学生生活，因此更容易激发学生兴趣，为新的知识学习提供帮助.

4.尊重学生主体地位

我国近年来一直在强化素质教育，新课改的实施也促使教学中学生的主体地位开始受到了重视.中职教育中教师更加要尊重学生，让学生成为学习的主人，这将是强化学生主动性的关键所在.让学生感受到尊重，他们的积极性才会提高，才会主动思考，将自己看做是学习的主人，而不是以往的被动接受知识.

教师在教学中则需要以引导者的身份出现，要多聆听学生的声音，多创造与学生沟通的机会，这也是乐趣教学实施的重要环节.学生在知识的引导下会逐渐地发散思维并将自己的想法表达出来，这时候教师就需要给予学生一定的鼓励，即便答案和想法是错误的也不要制止，而是让他们尽情地在探索中发现问题，将自己的想法付诸于实践，这对于乐趣教学十分有益，也将是学生打开思维的重要方法.

5.积极采取竞争机制

人的潜能往往都是通过相互之间的思维碰撞而形成的，没有压力也没有动力.因此在中职的数学教学中教师不能一味地采纳传统教学法进行知识灌输，而是应当为学生提供一些自我发展和竞争的机会，促使他们在思维碰撞中得到提升，并培养他们的创新能力.例如教师可以采取小组制进行辩论赛，针对同一个问题来进行不同的方法讨论.在这个过程中学生由于充满了竞争和压力，就会主动并积极地展示自我，一旦有了新的想法就会大胆地表现出来.作为教师在辩论过程中一定不要打扰他们，而是要给到每一个学生机会，让他们充分利用这个平台进行自我展示.竞争对于学生的知识探究和专注能力培养都十分有效，更加能让学生在不同的思维竞争下增长成功的欲望，从而达到提升数学学习热情和兴趣的培养.

6.实施激励评价

对于中职的学生来说积极的评价是非常重要的.很多学生在面对学习时都会有惰性，难以提起积极性，因此教师要通过适当的激励机制来对学生进行评价，从而达到提升学生积极性的目的.首先，教师需要重视日常评价，将学生的成绩、课堂表现和进步情况等做成图表形式，并赋予一定的分值，以此构成学生的平时成绩，在期末时用来汇入到总成绩当中.这样学生就会将日常表现看做一个重要的事情，并力求自我能在平时得到更多的提升，为最终成绩做保障.其次，教师要重视起评价的差异性.每一个学生都是不同的，他们生活经历和学习基础能力都有着一定差异，因此教师不能用同样的标准来要求每一个学生.对此需要做到的是结合学生的过去进行综合评价，只要在原有基础上有所提升那么就应当适当给予奖励，以便于给孩子更多的满足感，让学生更有积极性投入学习，达到学习效果的提升.

乐趣教学的实施是一种比较符合中职生心理和学校性质的教学方法，同时又能改变传统教育思想.作为教师还需要多多关注乐趣教学，争取找到更加适合学生的教学模式，为教学质量和学生兴趣培养创造条件.