化学教学资源的合理配置与有效应用研究

丁瑞全

化学教学资源的合理配置与有效应用研究

丁瑞全

（青岛市西海岸实验高级中学，山东 青岛 266400）

教育改革中最为重要的是对教育资源的合理配置，以此促进教育教学质量的提升。本文着重分析了高中化学教学资源的配置问题，论述了高中化学教学资源的合理配置原则，提出了高中化学教学资源的有效运用策略。

高中化学教学；教学资源；合理配置

新课改背景下，为了增强高中化学教学的有效性，需要实现化学资源的合理配置，以针对性、丰富性、合理性、充足性的化学资源，培养学生化学核心素养，进而实现化学课程教学育人模式。因此，研究高中化学教学资源的合理配置与有效应用十分重要，不仅是学生学好化学课程的需要，也是高中化学教学改革的需要。

一、高中化学教学资源的配置问题

1.教师资源配置问题

教师资源作为高中化学教学资源的主要内容，在高中化学教学中扮演着重要的角色，教师综合素养直接影响到高中化学教学开展成效。但从当前高中化学教学现状来看，教师资源的配置存在一定的问题，影响到高中化学教学开展的有效性。由于我国城乡经济存在的差异性，高校毕业生大都喜好在城市中任教，去农村以及偏远地区的毕业生甚少，由此使城乡教育质量出现差异性。尤其是一些偏远地区，教师资源配置的不合理制约到教育质量的全面提升。

2.硬件设施资源配置问题

高中化学教学涉及的范围较广，包含化学理论教学部分、实践教学部分、实验教学部分以及实训教学部分等，而这些教学部分的开展，都需要充足的硬件设施支撑，以此推进高中化学教学的有效开展。但从当前高中化学教学开展现状来看，实践教学、实训教学、实验教学硬件设施配置不完善，例如：实验教学基础设施陈旧、化学课件缺乏等，阻碍学生知识获取面，影响了高中化学教学质量。

二、高中化学教学资源的合理配置原则

1.主体性原则

教师与学生身为教学开展的主要参与主体，在高中化学教学开展中，应明确各自在教学中的地位，发挥各自效度，推进教育资源应用的合理性，增强化学教育资源配置的有效性。素质教育理念下，教师应遵从学生主体性，借助有效的化学教学资源，采取多元化教学方法，为学生开展适合的教学活动，发挥学生主体性，促进学生更好地掌握化学知识。

2.互动性原则

从地域层面而言，应加强地区与地区之间化学教学资源的互动性。互联网技术的发展，为地区与地区教学资源的互动提供平台，地区教育机构将化学教学资源进行整合传递到互联网平台中，实现化学教育资源的丰富性，这样在化学教师授课中，借助互联网教育平台，获取相关的教育资源，丰富化学教学内容，拓宽学生知识面，推进地区化学教育资源的互动性，进而实现地区性化学教学资源合理配置模式。从教学层面来看，在高中化学教学中，应重视师生互动模式，通过互动，发展学生思维，丰富高中化学教学内容，增强学生对知识的感悟能力。

三、高中化学教学资源的有效应用策略

1.加强化学教材资源的配置与应用

教材是我国教育部根据教育发展需要、学生实际情况编写而成的，但其不可能适应所有地区。因此，在高中化学教学中，教师应善于运用教材，以教材为引领，根据化学实际教学工作开展形式，挖掘教材中的内容。教师可以选择适合的化学教学资源融入其中，或者根据教材内容拓展知识面，丰富学生化学知识体系，使学生更好地理解教材。与此同时，教师可以根据学生兴趣、个性发展，融入学生喜欢的教材内容，激发学生的学习兴趣，例如：教师立足于化学教材内容，深入挖掘背后的文化知识，将化学文化渗透给学生，增强学生学习动力。

2.推进网络教育资源的配置与应用

教育信息化背景下，网络资源的生成，为高中化学教学资源的合理配置提供契机。因此，在教师应重视网络教育资源的运用，弥补化学教材内容的不足情况。

一是在教学中的运用。网络化学教育资源具有图文并茂的教育功效，促进抽象的知识形象化、生动化，使学生直观地了解、认知化学知识，增强学生对化学的理解能力，并且学生借助网络教育资源能够实现自主学习模式，推进高中化学教学质量的提升。例如：在学习太阳能、生物质能与氢能的利用知识中，因教材资源提供的知识有限，教师立足于教材知识，将网络化学教育资源知识引入到课堂教学中，实现网络化学教育资源与书本课程相融合，一同教育、引领学生，使学生通过直观的教育资源展示，更好的了解人类在氢能运用方面的最新成果，培养学生创新能力，为学生科技研究活动的开展奠定基础。

二是在实践教学中的运用。借助网络化学教育资源，能够推进实践、实验教学的有效开展。将网络教育资源运用到化学实践教学中，推进化学理论教学与实践教学的相融合，实现化学线上与线下教学的有效开展，不仅为丰富化学教学资源，更带动学生学习积极性，符合学生个性化化学学习需要。首先，教师依托于互联网教育平台，整合化学知识内容，将化学教学内容分成模块化，即化学理论知识、实践知识、实训知识、实验知识等，将这种知识运用信息技术制作成教学课件，发送到互联网平台中，促进化学教学资源的合理配置。在课堂教学之前，引领学生借助课件，开展自主学习模式，使学生通过对课件的观看、学习对化学全面掌握，之后教师在互联网教育平台中设置问题，检验学生自主学习成效，根据学生自主学习成效，设置化学实践教学活动。加强教师专业化素养

综上所述，高中化学教学资源的合理配置对高中化学教学质量以及学生学习能力的提升十分重要。因此，在高中化学教学中，应重视化学教学资源的合理配置，提升高中化学教学的有效性。

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2020—01—12

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1673-4564（2020）02-0167-02