核心素养下小学语文教学改革初探

刘晓玲

摘要：小学语文的高质量课堂建设刻不容缓，我们作为语文的教育者，首先应该明确小学生的学习能力和学习兴趣的培养如何高效进行，其次我们应该清楚是什么样的高质量课堂才是我们应该建设的，经过对语文课堂如何进行高效课堂，我们进行了科学的分析和调查研究，总结出小学语文的高质量课堂建设主要存在以下三个问题：一是小学生的天性与语文学习的冲突，二是語文教师对高质量课堂概念的模糊，三是学校对于推进小学语文高质量课堂的不重视，经过对以上三类问题的剖析，我们总结出针对以上三种问题的对策：一是引导孩子向语文学习的方向前进，二是作为教师，要仔细研究高质量课堂的建设意义和建设方法，三是学校应该定期举行关于语文高质量课堂的专题讲座，保证师生对高质量课堂内涵的理解。

关键词：高质量课堂;课堂氛围;高效课堂

汉语是我国的母语，也是我们需要学习的最重要的语言，随着我国的国际影响力逐渐增加，语文的学习逐渐成为我国学生的最为主要的课程，对于小学语文来讲，课堂的质量关乎着学生们的学习状态和学习能力的提升，如何将小学语文的课堂建设成高质量的课堂，是时代的一个思考，我们要明确语文学习内容的主要和次要部分，如何利用课堂氛围带动学生们的积极性，小学生的心智尚不成熟，高质量课堂将有效引导学生们对语文的学习兴趣的增加。

一、教师积极引导学生对于语文学习的兴趣

小学生尚且处于不爱学习的天性，且语文学习又比较枯燥，所以小学语文的课堂的学习氛围并不浓厚，小学生们的心智决定了他们仅仅是对语文中的故事感兴趣，而对于古诗词或者是其他不感兴趣的部分的学习，将会失去更多的学习动力，归根到底就是对于学习的兴趣远远达不到建设高质量课堂的基本要求，语文学习本事就是一个漫长的过程，小学语文又是基础，高质量课堂的前提就是需要学生有较好的学习兴趣和适当的学习能力，如果不具备这两种最基本的因素，那么高质量课堂的建设将会是无稽之谈。高质量课堂的要求之一就是每个学生都以饱满的热情去进行语文的学习，教师利用鼓励的语言或者物质的奖励去刺激学生们对于语文学习的兴趣，采用积极有效的方式使得每个学生都对语文的学习兴趣增加，学习能力的高低是建立在学习兴趣之上的，要建设高质量的语文课堂，最需要的是利用鼓励或者表扬让每位学生对语文的学习产生浓厚的兴趣。基于此，学生的学习兴趣不仅能够提升自己的学习能力，还能让教师在后续教学活动的开展实现对课堂的高效把控和管理，这对于推动小学语文课堂教学的整体质量具有重要的影响意义和现实作用。

二、教师应该理解高质量课堂的内涵

很多小学的语文教师对于将要进行建设的高质量课堂并不清楚，他们的思想还停留在过去刻板的教书育人的方法上面，殊不知语文课堂需要进行质变，但是对于如何建设高质量课堂，建设什么样的高质量课堂等问题并不清楚，甚至对于高质量课堂的基本概念也不会理解，国家推行的高质量课堂是一个大势所趋，我们教师应该明白其中的意义，对于如何建设高质量课堂，我们也应该具备属于我们自己的见解。身为小学语文教育的教育者，首先应该对高质量课堂的概念有所涉及，在经过深思熟虑和专题研讨后对如何建设语文的高质量课堂有着自己的看法，其中的高质量代表的是学习的高质量，学习氛围的高质量和学习能力的高质量，这三点是相互影响的，同样，作为一名教师，对学生们对于语文学习的能力和兴趣也要进行了解，只有全方位对课堂和学生都进行了解，才能建设出对两者都具有高效运用的高质量课堂。由此可见，教师需要基于高质量课堂的教学需求设计教学素材与教学内容，同时需要在现实教学环境中不断调整个人的教学模式和教学态度，以此来为学生提供高效率、高保障的教学服务和课堂活动。

三、学校应该对如何建设小学语文的高质量课堂进行重视

由于小学语文的高质量课堂建设是最新提出的，所以很多学校的管理层和教育者对如何进行高质量课堂的建设并不清楚，间接导致了对于如何建设高质量课堂的不重视，他们认为，语文的学习按照传统的方式进行是无可厚非的，没必要进行彻底的教育性变革，但是对于时代的进步来讲，这是一个阻碍，学校只是注重语文学习的过程，不注重教育的效率，更不会去花费时间和精力去进行变革，这就是学校对于教育变革的阻碍。学校是高质量课堂建设的物质前提，学校的领导层应该深入了解高效课堂的特点，孩子们在课堂中能够提升哪些能力，更重要的是，当地政府应该对学校的语文课堂的高质量建设提出建议和指示，学校定期举行关于小学生如何学好语文，如何对小学语文课堂进行高质量建设，按照国家统一的标准进行建设，只有在当地政府的指导下，学校才能在语文的课堂建设方面作出相应的绩效。

综上所述，小学语文的学习是每个小学生最重要的科目，对于课堂的高质量建设问题，本文在经过严格的考察，运用科学的数据对如何建设高质量课堂提出了自己的观点，在针对本文提出的三类问题方面也提出了自己的见解，希望本文可以为小学语文课堂的高质量建设方面提供借鉴意义。

参考文献：

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