“教学做合一”在中职数学教学中的实践与思考

包启虎

【摘要】  在中职教育体系具体教学策略逐步转变背景之下，教学的重心不再仅仅局限于成绩，而是全面化的“教学做合一”整体发展。对中职数学的学习内容进行良好的教学，并提高学生学习能力和实践解题能力三个方面深化改革以加强中职数学教学的有效性在教育发展过程中首当其冲。

【关键词】  中职数学 教学有效性 学习能力 实践解题能力

【中图分类号】  G712            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-162-01

在满足基本教学目标和学生数学知识需求的前提下应当进行一定教学策略的引入以提高教学的有效性以及学生的学习能力和解题能力。在应用新型教学方法过程中要以提高学生的基本知识储备为核心目标，这不仅满足了课程中变化还使学生加深了對于数学的理解。

1.中职数学教学现状

在中职阶段，大多教师怀着传统教学观念以教会学生基本的逻辑表面为最基本的教学目标。很多教师对教学目标的设定存在混淆的情况，不能完善的落实新课改，在一定程度上上达不到提高学生核心发展潜力。虽然中职生教学对于任课教师来说相对轻松一些，但是学生仍然面临着考试的压力，课堂时间不充分。在无法保障学生的学习时间情况下，学校应当注意在课时安排上给予教师一定的便利以提高中职应用题教学教育的成果，促进“教学做合一”课堂有效展开。

2.加强教学有效性

教学有效性的增强大大提高了“教学做合一”的发展，教师可以从不同的方面提高教学课堂的有效性，增强教学模式的改进：

2.1利用数形结合的方法

一些图形在数字本质上进行分析就会发现数学的微妙。例如，当研究“圆形”时，经过分组计算后，学生发现圆形区域的大小始终大于直径的三倍，进而可以确定图形的形状，同时正确地检测了圆形旋转公式。数学的知识与逻辑思维紧密相关，教师需要联系实际情况，对学生的数学知识加以教育。

2.2利用思维导图

2.2.1课前预习

老师可以在学习期间指导学生绘制思维导图并了解其概念，这不仅可以帮助学生专注于准备过程，简短地过滤信息，了解关键概念。尽管学生已经学会了如何分类和计划，但他们刚刚进入中职很懵懂。通过映射概念的过程，学生发现自己处于多样性的信息化分类中，他们脑海中排列的信息点在中心分支和连接，形成一个完整的信息网络。

2.2.2课后复习

课后复习是对先前所学知识的再现，一些学生认为他们已经学习了大部分内容对于课后复习并不热衷。其次，数学概念知识太多，内容广泛而复杂，难以记住，即使他们记住某些概念，也缺乏应用。例如，在复习“数学方程式”时，由于信息量大学生难以准确地理解信息，及时复习可以提高教学效率。

3.提高学生学习能力

3.1创造自主的学习氛围，加强课堂评价

学生在小组讨论中不断地自我思考和反思，学生在课堂中自主独立的时间越多，学生越能体会到自主独立学习。选取一定的时间给学生进行思考和讨论，学生自己的思想产物才能成为学生在学习过程中的收获。在学习过程中教师不可以袖手旁观，学生自主学习由于经验的不足，难免在思考的过程中陷入一定的误区，老师应当制定公平合理教学成果评价系统。让学生的学习成果得到准确的检验，让学生在成果得目标下改善自身的不足，提高自身对于数学学习的责任感。学生在一次次朝着正确的学习目标中不断调整自身的学习模式，提高自我学习能力加强对数学的认知。课堂得正确评价在学生得成长中担任了重要的角色。

3.2敦促学生自主预习，加强教学成果

为了达到最佳的教学效果，教师有必要在教室里通过开展预习筛查实践来检验和提高学生的预习习惯养成。预习过程可以使得学生逐渐理解数学定理的主要内涵以及更好地适应要学习的新信息，大规模改善教室教学的进度。教师可以指导在学生提前学习的过程中，通过通读教材使用彩色铅笔标记他们不知道以及不理解的地方。基于此学生可以在课堂上及时向任课教师寻求帮助，并且促进了的课堂授课内容的多元化和高效化。在课堂教学内容未开展之前对学生进行当堂课的测试，测试可以加强学生对尚未学习的知识产生好奇心，并鼓励了他们对数学进行仔细学习和分析。测试不需要很多时间，通常大约半小时，通过测试学生的预习效果可以促使本课程教学效果大大提高，加强学生预习习惯培养。

4.加强中职数学实践解题能力教学

4.1定制明确的目标，问题贴近生活

作为一个数学教育工作者，提高数学解题教学一体化的效率，就必须意识到要制定一个短期可以实现的目标。使得学生在执行的过程中产生责任感，将数学学习本身视为与自己息息相关的习惯。为提高学生数学实践解题能力提升的效率，定期的组织学生进行扩展课外数学学习，让学生枯燥的学习生活变得丰富多彩的同时增强了数学的趣味性。推荐相关数学网站，让学生自行自主的实践解题提高数学素养。数学的知识与逻辑思维紧密相关，并且融入到了生活中的一点一滴，教师需要联系实际情况，对学生的数学知识加以教育，进而提升学生的思维能力。在课堂的理论教学当中，教师的关注点应不仅仅局限于知识，而更多的进行逻辑本身的讲解以提高学生对于逻辑的理解。

4.2夯实基本技能，提高解决问题的能力

中职生想良好地学习数学学科，则需要具有良好的基础，这对数学学习很重要。学生必须有一定数量的数学公式和对数学信息理解的积累才可以快速解决问题。对于学生来说，如果他们想提高他们解决问题的能力，他们必须了解基本的数学理论以及具备基本的解决问题的能力，并且能够运用自己的办法将题目进行求解。在中职教育过程中，一些简单的问题重复性极高将使学生因为其数量庞杂而感觉乏味，针对此类问题教师可以只让学生参加讨论。

5.结束语

在中职数学教学做合一教学中，科技时代的新兴产物在教学中的应用使得教育工作者更加容易打破固有观念的闭塞提高学生数学能力的培养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陶行知，董宝良.陶行知教育论著选[J].北京：人民教育出版社，2018.

[2]曾懋华，原惠娟.利用数学技巧解决生活问题能力的调查.数学教育，2017.