浅议北师大版高中英语“合作学习”的教学模式

林素芬

【摘要】  伴随着新课标的发展与实施，在现阶段北师大版高中英语课堂教学中，将英语课中的“应试”教学逐步向“能力”教学转变。而传统的英语教学模式忽略了培养高中生的综合能力。现如今，“合作学习”的教学模式逐渐走进英语课堂，并在改进课堂气氛上和提升学生能力以及培养学生合作意识等方面效果十分明显，所以，“合作学习”的教学方式得到广大英语老师的认可和运用。本文针对北师大版高中英语“合作学习”的教学模式进行分析，希望能夠让大家作为参考。

【关键词】  北师大版 高中英语教学 合作学习

【中图分类号】  G633.41           【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-031-01

一、开展“合作学习”教学模式的好处

（一）展现了新课标的教学理念

教育部在高中学生的情感态度方面明确提出“在学习时具备合作精神，愿意与同学们分享不同学习资料”的要求;此外，第四部分的“开展建议”也明确要求“老师需要将英语教学和情感教学有效进行结合，建设多种合作学习的教学活动，使学生们可以互相学习，相互帮助，体验到集体荣誉感。因此，在高中阶段的英语教学中，使用“合作学习”的教学模式是对学生的创新思维能力以及合作能力的共同培养，这也是高中新课标的教学需要之一。

（二）符合语言教学的本质规律

语言教学的实质和目的是用语言进行沟通交流。“老师讲解，学生们听记”的灌输式的英语教学方式存在着极大不足。它忽视了语言的交际功能和学习者语言应用能力的培养和训练。通过小学和初中阶段的持续学习，也累积了一部分的学习基础。高中阶段着重加强学生们自主学习的能力。然而“合作学习”的教学模式受到众多学生们的追捧，因为它符合英语语言教学本质的规律，可以让班中大部分的学生在积极地与到课堂活动里去，并尽量运用英语进行语言沟通，使学生们有锻炼自己的机会，可以表达内心的想法，进而提升高中生运用英语语言的独立性，提升他们的语言能力。

二、怎样在高中英语课堂教学中应用“合作学习”的教学模式

（一）以小组形式进行讨论

在高中英语教学时，以小组形式进行讨论是老师指导与小组合作学习相互结合的教学形式里普遍的一种教学方法。一般主要以课堂小组教学为主，之后通过引导和指导每个小组成员进行探讨，进而发挥小组的积极作用，提升高中生自身学习的积极性和主动性，从而有效实现提升自身能力的目的。

基于第 1～8 板块的每一个单元里都是有四课，这当中有两课都是 Lan-guage focus， 还有两课则是 Skills focus 。这两种课型是教材中 每一单元的核心。Language Focus lessons 需要在阅读和听力资料中展现语法和相关的词汇量。在听、读的活动完成以后，英语老师要及时引导学生们在有关语境里发觉语言规律和各种表达方式等，培养使用目标语法和词汇表达和沟通交流的技能。笔者认为，这部分教学适合小组讨论式教学。老师首先安排学生们进行预习，找到文章内的重点、难点，并在课堂上组织小组讨论，及时让学生们合作交流，一起解决在预习时碰到的问题，实现相互学习，共同进步，最后由老师老进行总结。

（二）小组合作竞赛形式

小组合作竞赛主要包含了单词接龙、对话展示竞赛，猜词语竞赛、教材内外的知识竞赛等。北师大版的高中英语课本内容涉及的话题非常广泛，听力与阅读部分的资料量都很充足，课本中的词汇量非常大，让英语基础较弱的高中生在学习时会感到很费力，因此，老师需要及时组织学生们进行合作小组竞赛，这种教学方式能有效激发高中生的学习的主动性和积极性。在开始竞赛的过程中每组内员之间需要互相团结、互帮互助，所以小组竞赛也是具有依赖性的。在活动进行中，为了避免整个组的业绩会受到影响，所有组员都必须要参与到活动当中来。

三、创建小组“合作学习”教学模式需要注意的问题

（一）合理创建小组，制造气氛

老师需要结合本班学生学习的实际状况来创建合作小组，所谓的实际情况包括了高中生的个人学习能力以及性格特征等方面。小组内的成员们需要具备互补性、多样性和互助性，这也有助于各个小组之间进行活动竞赛。另外，合作小组的成员不能过多，控制在4 到6 人之间就可以。组内的每位成员在活动时要不断发挥出自身的优势，展示出自己的才华。

（二）释放评价结果，激励信心

在教学中老师需要让评价贯穿于小组合作学习的活动当中，来激励学生们的学习英语的兴趣。在点评合作学习的效果时，要侧重于去强调集体参与的过程，并适当对学生们进行表扬，使学生们能看到自己的进步，进而增强他们学习英语的自信心。

四、结论

基于新课标的迅速发展，合作学习的教学模式在未来，将会成为学习英语知识的重要教学模式，并能有效地应用在英语课堂教学当中。现阶段对合作学习的教学模式的探究仍处于起步时期，有许多地方还存在许多不足，可是理性地应用好此教学方式，就会对英语学科乃至其他学科的课堂教学发产生一定的影响作用，这一作用值得我们去延续推广。

[ 参  考  文  献 ]

[1]小组合作学习模式在高中英语教学中的应用[J]. 温斌.西部素质教育. 2020（03）.

[2]谈小组合作学习在高中英语写作教学中的运用[J]. 张晶，齐莎娜.中学生英语. 2019（12）.