以职业能力为核心的职高商业银行教学分析

叶聪

摘要：以职业能力为核心的职高商业银行教学体系可以有效提升学生的就业竞争能力与职业发展能力。本文简要阐述如何以职业能力为核心开展职高商业银行的实际教学。

关键词：职业能力；职高教学；商业银行教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0166

如何在职高商业银行教学过程中贯彻落实以职业能力培养为核心这一教学理念，不仅关系到职高应届生的就业前景，更会直接影响学生的职业发展能力。

一、建立以职业能力为核心的课程知识体系

对于职高院校来说为了能够更加有效地提升学生的职业能力，使應届生能够在人才市场激烈的竞争环境中处于优势地位，最首要的任务就是要创新当前的课程体系，建立一套以职业能力为核心的商业银行教学知识体系。现阶段很多职高院校的课程设置与课程考核体系都还存在一定的问题，无法真正促进学生职业能力的培养。一个课程体系的完整性不仅仅体现在学生职业能力的培养上，还体现在学生相关知识储备是否全面与准确上。这既是作为一所高职院校所应树立与贯彻落实的学生培养目标，也是影响学生就业竞争能力与综合职业素养的关键因素。此外，在商业银行的课程体系中还应该强调实训环节与定岗实习环节的重要性，帮助学生提前体验与感受职业场景，不断提高学生解决实际问题的能力。

比如，在建立课程体系的时候可以将职业技能与相关的理论知识进行有机融合。以商业银行专业中的银行储蓄柜员岗位为例，针对于该岗位的学生教学主要是以商业银行的综合柜台业务课为主，其核心授课内容包括了商业银行综合柜台的各项基本理论知识、技能要点、操作技巧、基本流程与规定等。但是在具体的教学实践过程中，还要强化对学生金融风险意识与金融服务理念培养的重视。在教学过程中除了向学生讲解相关的教材知识以外，还可以结合国家在金融领域的相关法律法规以及最新政策进行事实教学，提高学生的职业素养，确保学生在掌握相关理论知识的基础上对于整个商业银行行业背景与发展动态有实时了解，提高学生职业操作的规范性与自觉性，从而使学生能够真正具备作为标准银行柜员这一工作岗位所要求的职业素养与职业能力。

二、完善教学实践基地，重视实际技能培训

随着新课程改革在全国范围内的广泛实施与开展，高职院校的商业银行教学也应当顺应教学改革的标准，积极转变教学思想，以学生为本，提高实际技能培训在日常教学中所占的比重。首先针对于商业银行专业的核心课程《商业银行经营管理》这门课程来说，重点是要培养学生的专业技能以及实践技能，因此在教学过程中教师应该采取多样化的手段与方式帮助学生能够将课本理论贯彻落实到实际案例中，切实提高学生发现问题并运用所学知识解决问题的能力。其次是提高对高职院校教学实践基地的建设与完善，在提高学生实践意识的同时为学生创设充分的实践锻炼空间。

比如，在高职院校商业银行专业的教学实践基地完善过程中，可以借鉴理工科类专业所常运用的一种方式，建设专业化的实验室作为实践教学基地。首先要制定科学合理的实验室建设的目标与标准，做好基本的学生实际规划以及教学基地的建设细则。其中在确保学生能够有充分的空间进行实践案例的培训与锻炼的前提下，还可以借助现代化的教学设备与互联网技术为学生提供坚实的物质基础与技术支撑。比如在教学过程中可以采用实践基地内的大型3D仿真模拟设备将银行大厅的场景进行实景构建，学生在实践基地就可以充分感受到商业银行大厅的工作氛围与专业情境，既能够帮助学生在日常中及时完成相关实际技能的锻炼与培训，又可以增强商业银行相关教学模式的趣味性与多样性。

三、增强师资力量建设，整合教学资源

要想切实提高高职院校商业银行专业学生的职业能力，一方面是要通过完善课程体系与教学设备等手段为学生提供更加自由与丰富的学习空间与学习资源，帮助学生能够对商业银行这一专业产生一定的科学认知与正确了解，积累学生的前期知识储备。另一方面，教师科学的教学引导与丰富的实践经验对于培养学生的职业能力也是不可或缺的，教师的专业素养与实践能力将直接决定学生能否将自己在课本与课堂上所学到的理论知识完美适用到实际问题的解决过程中，学生运用所学知识解决实践案例的过程实际上就是培养学生职业能力的过程。因此，高职院校要不断完善商业银行院系的师资力量，切实提高教师队伍的综合素养，促进学生职业能力的培养。

比如，部分高职院校可以结合学校的实际情况采取“双师制”教学制度改革。鉴于部分学校教师大多专注于教学研究以及理论研究，可能对于商业银行领域的实时发展情况欠缺一部分前沿与专业的认知，而且由于缺乏丰富的工作经验与实践经验，在教学过程中对于学生实际技能的提高很难提供有效的帮助。因此，高职院校可以结合当地的商业银行机构与企业，通过建立一定的合作机制，聘请一部分在商业银行工作的行业精英，其中包括商业银行领域的研究专家、商业银行企业内部的优秀柜员以及优秀经理等，在高职院校内部通过开展定期的座谈会以及专业讲座等方式，向学生普及商业银行领域的前沿发展动态。而针对于部分优秀业务员则可以重点分享自己的工作经验或者自己在实际工作过程中所遇到的问题以及自己如何解决等内容，帮助学生掌握行业一线的工作实况，为学生步入职场奠定坚实的基础。

四、总结

高职院校要从课程知识体系改革、教学实践基地建设以及完善师资力量等方面着手提高对商业银行学生职业能力培养的重视，为社会持续输送全面发展的高素质人才。

参考文献：

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[2]缪思.有关《商业银行经营管理学》实践教学的几点思考[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）：199.

[3]邓晓娜，王伟.高职《商业银行经营管理》课程项目化改革探析[J].中国西部科技，2017，13（9）：113-114.

（作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校325000）