浅析初中数学教学中如何培养学生反思能力

李培华

摘 要： 数学是一门比较特殊的学科，其逻辑性、抽象性较强，是一门严谨的学科。要想快速准确地解决数学问题，学生光有严谨的思维是不够的，还需要具备反思意识和能力。只有提高自身的反思能力，在学习数学的过程中才可以培养思维的严谨性和逻辑性。本文主要探讨了培养学生的反思能力在初中数学教学中的重要性，从而提出如何提高学生的反思能力。

关键词：初中数学;反思能力;教学与培养

初中的数学知识与小学数学相比较，难度明显增加，初中数学知识更加侧重理论知识。由于初中生刚从小学升初中，需要逐渐转换知识的接收能力，但理论知识对于学生来说较为枯燥和难以理解，这对初中生的学习能力和理解能力是一个巨大的挑战。如果在学习数学的过程中，学生不能及时地对知识进行有效的反思，那么便很难真正知道自身对数学的学习能力和理解，这对学生的综合素养的培养有着不利的影响。因此，在初中的数学学习中，教师应该全面培养学生各方面的能力，特别是数学的反思能力。

一 反思教学的重要意义

对数学的反思能力是初中学生需要具备的非常重要的数学能力之一。与小学数学知识比较，初中数学的知识学习起来会更加的吃力，因此，要想提高初中生在学习数学过程中对数学内容的理解能力，帮助学生在反思中准确地判断出自身学习数学的水平，就需要及时地培养学生数学反思能力，这样能够使学生更好地理解和学习新的数学知识。在初中数学教学的过程中，及时培养学生的反思能力，可以使数学教学达到理想的教学效果，提高教师的教学品质，还可以帮助学生快速吸收数学的知识点。还有非常重要的一点是，教师要主动地与学生建立良好的沟通桥梁，多与学生交流，准确地了解学生的想法，从而使师生关系达到和谐的状态，可以更好地开展数学教学。在课堂上，教师要适当地引导学生进行反思，以学生的角度想问题，增加课堂上交流、沟通的机会，根据班级和学生的实际情况适当地调整教学方式，从而提高初中数学教学的效率。

二 初中数学教学反思能力的培养方式

（一）建立教学情境模式引导学生反思

建立情境教学模式也是初中数学教学中的一個重要方法，不仅能够提高学生对数学知识的反思能力，还能够通过情境模式的教学去寻找问题，并反思问题和解决问题。在初中数学的课堂上，教师应该根据教学中所需要的知识内容为学生建立多样的教学情境模式，帮助学生从中发现问题后，更好地进行反思和思考。与传统的教学模式相比，情境教学可以更好地培养学生自觉积极学习数学的能力。在新课标改革前的传统教学模式中，主要是由老师直接将数学知识内容讲述给学生，但是情境教学的区别之处就是通过建立情境的方式来帮助学生进行思考，因此情境教学的影响是非常有利的，可以帮助学生通过反思而提高学习数学的兴趣。

（二）课堂教学引导学生反思

沟通互动一直都是课堂教学中非常重要的组成部分，在初中数学的教学过程中，师生之间建立一个良好的沟通互动是非常重要的，这可以更好地培养初中学生对数学的反思能力。因此，教师应该做好课堂计划，将课堂实际充分进行利用，帮助学生在数学课堂中建立反思的能力。初中数学教师应该深刻地认识到反思能力对学生学习数学的重要性，在适当的时候指导学生如何对学习进行反思，让学生回顾自己学习数学的过程中所存在的问题和发现的错误，从反思中找到自身的不足。所以说有意识地引导学生进行反思，能够有效地提高数学课堂的教学质量。

（三）深入分析强化学生反思的能力

教师可以让学生通过分析数学问题，加强对数学的反思能力。在初中数学教学的过程中，教师可以引导学生对习题进行分析，让学生在分析习题的过程中，从不同的习题中了解到题中所存在的知识内容，并开始自主地展开对数学的反思。习题的好处就是能够让学生判断反思出自己在解答时所得出的答案是否是正确的，再通过对题目的研究，从而发现自己在解题时的问题，并找到更好的解答办法。这样的教学方式可以培养学生的反思能力，帮助学生有一个更好的思考方向，扩大学生对知识的理解，不仅培养了学生自主学习的能力，还提高了反思的能力。学生对问题的分析能力也是教师需要重点关注的，因为数学中很多题目不止存在一种解决办法，教师应该多鼓励、引导学生从不同的角度分析问题、思考问题，把学到的知识点更好地应用起来。

结语：

反思能力在初中数学教学中是非常重要的，因此教师应该深刻意识到培养学生数学反思能力的意义，通过多元化的教学方式，提高学生的数学反思能力，从而提升初中数学教学的质量。

参考文献：

[1]岳录良.初中数学教学如何培养学生的反思能力[J]. 新课程·下旬，2019（1）：189.

[2]张俊义.学生反思能力在高中数学教学中的有效培养研究[J]. 科学中国人，2017（5Z）.

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