小学美术教育中愉快教学法的探究

摘 要：随着新课程改革的深入实施，学校逐渐认识到德智体美劳全面发展的必要性，对音乐、美术等课程的重视度大大提高，逐渐要求教师改善教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。美术课程可以提高人的审美情趣、完善人的综合素质，而且对儿童的智力开发、个性的培养及创造力的发展等都有着至关重要的作用。因此，为了培养学生的美术核心素养，教师必须在教学方法上进行深入的探讨与研究。

关键词：小学美术;愉快教学法;教学研究

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                文章编号：2095-624X（2019）30-0050-02

引    言

为了提高我国公民的综合素质水平，为我国未来的发展培养一批各方面发展均衡的青少年，学校逐渐重视美术教育的学科地位。美术是一门艺术课程，其虽然不是升学考试的必考科目，但是对于学生的智力发展及左右脑的开发有着促进作用，不仅可以让学生在繁杂的文化课学习之余找到让自己精神放松的另一个空间，还可以陶冶学生的情操。但当前小学美术教育的教学方法还有待完善，而愉快教学法的应用不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高教学质量。

一、小学美术愉快教学概述

1.小学美术课程学习的重要性

当前，很多家长会支持孩子从小学习美术，但其实很多家长并没有真正意识到让孩子学习美术的意义。美术不仅可以提高孩子的想象力，还可以陶冶孩子的情操。除此之外，美术还可以激发学生对事物的观察能力。我们国家正需要具有创造性思维的人才，而美术教学会使学生积极思考，促进其视觉和触觉的有机融合，激发其创作的欲望，所以小学美术教学在培养学生的全面发展上有着极为重要的作用[1]。

2.愉快教学法的内涵及意义

陶行知先生说过：“如果老师只按照自己的意愿去教学生，而对于学生的兴趣爱好一律不管，单一地拿学生来凑自己的教学方法的话，一方面会使教学收效低，另一方面会使学生苦恼增多。”这句话告诉我们，适合学生的教学方法才是最好的教学模式，而在不断的摸索中，笔者认为愉快教育的方法在美术教学过程中最为合适。“愉快教育”作为现代科学的一种教育思想，顧名思义就是可以充分调动师生积极性、创造快乐学习氛围的一种教学方法，实施愉快教育的一大重要前提是唤起学生的兴奋点和愉悦感，使学生对教育内容始终保持浓厚的探究兴趣，让学生在学习的过程中体会到快乐，进而促进其德智体美劳全面发展。

二、愉快教学法的应用

在实际教学中，教师要先分析教材，掌握教材内容，然后根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法[2]。以小学四年级上册课本中的第二课《线条的动与静》为例，我们可以假设一个教学情境，首先，教师在课堂伊始对学生进行引导：“同学们，你们每个人都有自己的姓名，可以区分彼此，我们所学习的内容也是这样。接下来我们大家一起来看一下这些线条都有什么样的名字吧。”这样的开场白，不仅可以使学生回顾上节课学习的各种线条并且加以巩固，而且会使本节课的学习过程更加方便。其次，教师可以通过玩游戏的方式来带领学生领略不同线条的美术魅力。教师可以让学生通过对各种直线、波浪线、虚线、折线的不同认识，感受哪种线条是可以代表运动或者静止的。最后，教师可以引导学生对身边日常生活的事物进行揣摩，如为什么马路上的斑马线是直线而不是波浪线，为什么桌子、门框、地板都是直线等。直线给我们的感受都是静止、稳定的，所以会莫名地给人以安全感，在斑马线、家具的运用上就是利用了直线的这种特性。

之后教师可以询问学生在日常生活中是否还留意到其他运用我们美术教学过程中的知识的情形，并且举例说明一下。最后，教师可以将提前准备的课程教学内容辅助教具——各种景色图片，以幻灯片的形式展示出来，并鼓励学生大胆利用线条来表示自己脑海里的画面。通过这些活动，学生能切身体会到日常生活中的艺术感，以及美术学习对我们日常生活的重要性。

教学完成后，教师可以鼓励学生进行创作，并展示作品，之后教师可以先让学生进行互相评价，最后教师对此进行点评，这样的学习过程不仅可以促进学生美术学习的进步，还可以激发他们对美术学习的更深的欲望。

1.游戏教学

游戏教学是愉快教学法中重要的教学方法之一，教师采用游戏教学法可以将学生潜在的价值挖掘出来。引入游戏不仅能提高学生的学习兴趣，而且能够促使学生在快乐的环境中进行学习、作画。

2.趣味性教学

在小学美术教育中，教学活动必须具备趣味性，才能让学生更加主动积极地参与。例如，《魔幻的颜色》一课的教学目的是让学生认识三原色，并能使用三原色及调和间色创造一幅画。怎样才能够让学生更快认识间色和原色的含义呢？笔者认为，教师可以设计具备趣味性的教学活动。首先，教师可以利用多媒体中的Flash动画，把《找朋友》这首歌当作教学课件的主题曲，并制作三个不同颜色的娃娃图像，如蓝、红、黄，它们在随着音乐玩“找朋友”的游戏，当蓝娃娃与黄娃娃成为朋友握手时，它们就变成绿娃娃，当黄娃娃与红娃娃成为朋友并握手时，它们就变为橙娃娃。好多可爱又神奇的娃娃，让学生惊叹不已，学生内心开始蠢蠢欲动。其次，教师可以让学生挑选自己喜欢的颜色，并模仿动画里三个不同颜色的娃娃，同时将颜色相互调和。学生在这种趣味性的教学活动中快乐地学习，逐渐学会了认识间色与原色等内容。

结    语

美术课程的教学不仅可以提升青少年的文化素质，而且对他们的艺术细胞的塑造有着一定的帮助。而愉快教学法在这样的教学过程中能起到良好的辅助作用，可以帮助教师督导学生的学习和生活，促进教学活动的顺利开展。综上所述，美术课是小学课程中必不可少的一门，而愉快教学法是小学教学方法中十分适合美术课堂的教学方法。

[参考文献]

武玉红.浅谈小学美术愉快教学[J].美术教育研究，2012（20）：122-123.

乔韦.当代中国山水画形式美表现分析[D].兰州：西北民族大学，2014.

作者简介：拜永红（1988.12—），男，甘肃陇南人，现任月照九年制学校团支部书记。