创新体育教学增添课堂活力

摘要：在传统的体育教学模式下，体育课的教学中心就是让学生掌握“双基”。在这种旧模式下教育出来的学生也只是单纯的模仿和盲目的练习。现代教育强调培养学生创新能力和创新意识，学生不仅要模仿练习，还要模仿练习中创造出属于自己的想法，教师多提供一些机会让学生发挥自己的创造力，培养学生创新的思维模式。针对这种情况，本文主要分析了创新教育在初中体育教学中实施的办法和途径。

关键词：初中体育;创新教学;有效措施

现代教育中学生的主体地位是学习能动性的重要表现形式。教师在教学过程中以教学大纲为基础，创新创造教学模式，同时也要与健康课程标准相结合，从实际出发，发挥学生创造力和主动性，正确引领学生发现社会生活中与体育课程相关的内容，激发学生的学习主动性，让他们主动的遇到体育学习中，摆脱旧模式下敷衍了事的课堂现象。

一、 教学活动趣味化，激发学生参与兴趣

体育教师大多都是身强体健的外形，经常会给人一种严格、严厉感觉，容易给人感觉他们的课程都是比较机械、呆板、缺乏趣味的，很多情况下学生对课程的喜欢决定于该科的教师。而学生对一门课程的兴趣直接影响他们是否能学好这门课，当学生对体育课程有了浓厚的兴趣，就能够激发他们的学习主动性和创造力。教师是否能够培养学生对体育的兴趣，是衡量体育课程有效性的主要依据。如果想让体育课程变得生动有趣，就需要教师创新课堂模式，摆脱传统教学模式枯燥单调的情况，从而培养学生对体育的热爱。

例如，初中教师在教学过程中，可以在体育课上可以组织学生玩一些小游戏。在体能锻炼中丢掉之前单纯让学生锻炼的方式，改用报数的游戏方式，教师将班里的学生进行编号，15人为一组蹲下准备，游戏开始有第一个人随意说一个编号，比如3号站起来说：“3号呼叫1号”，然后3号就蹲下，1号听到点名后，要迅速站起说：“1号呼叫8号”，说完后蹲下，依次类推被点到编号的同学就要迅速站起，进行几轮后速度要逐渐加快。在这个游戏中学生不停的蹲起，不仅可以锻炼学生的大腿肌肉群，又培养了他们的注意力。当然在游戏过程中会有出错的同学，对于出错的同学要给予适当的“惩罚”，给大家表演一个节目就可以了。这时教师可以陪同被惩罚的同学一起表演节目，不仅可以活跃氛围，还能拉近师生间的关系，通过这些举措不仅提高学生对体育课程的兴趣，还有利于生身心健康的发展。

二、 教学模式个性化，注重学生的差异性

体育课程虽然不是一门重点考试课程，但在尊重学生个性方面和其他课程是一样的。尤其体育课程的主要目的是帮助同学塑造一个健康的体魄，所以因材施教就显得尤为重要。初中体育教师要根据学生个体差异的不同，分层次开展教学活动，根据课堂变化灵活的变化教学模式，尽可能的提高体育课程的有效性。

例如，一个班集体里男生女生都有，而男生和女生喜爱的体育运动又不相同，男生就比较喜欢篮球或者足球一类的，女生比较喜欢羽毛球、乒乓球、毽球类的，针对这种情况，教师可以先集体授课把课本的内容讲完，然后学生根据自己想玩的运动结组，然后就让他们自由运动。在学生自由活动期间教师也要参与到其中，可以给学生做一些标准的动作示范。这样上课不仅能让学生开心的运动，还能让他们爱上体育课，体育课本该就是一个开心运动的时间。在这种轻松愉快的教学氛围中，学生不仅锻炼老身體，还可以减轻一些日常学习的压力，同时又能培养学生的体育特长，促进学生综合素质的全面发展。

三、 教学手段信息化，增添体育课堂活力

现代教育注重现代化教学，初中年级的学生还处于好奇心很重的年纪，他们对新科学技术还是有很大的兴趣的。将现代信息技术应用到教学中，已经是创新课堂教学模式的最主要方式。体育教学也不例外，信息技术在体育课堂的运用同样也能带来很好的教学效果。比如，一些体育运动的标准动作和要领老师示范后，学生并不能很快地理解吸收，如果利用多媒体教学，教师通过播放一些动作的视频，让学生更直观的看到规范动作，教师还可以用快慢键来控制动作播放的速度，在重难点动作时可以重复播放，让学生可以清楚的看懂每一个动作。

比如，教师在讲短跑这节课时，就可以选一段刘翔参加田径比赛的短视频进行播放，在播放过程中可以用暂停和快慢键，慢放或重播短跑跨栏的重要动作，让学生更清晰的看明白每一个动作要点。在看完视频后，教师就可以组织学生进行跨栏练习，将理论知识应用到实际训练中。对于初中年级的很多男生来说，刘翔是一个传奇的存在，也是崇拜模仿的对象。教师通过多媒体设备播放刘翔跨栏的视频，细剖刘翔跨栏细节，不仅满足了男同学对刘翔的崇拜心理，也保证了体育课堂的有效性。

总之，体育教学对于正在成长的初中学生来说是非常重要的，体育教学模式的改善，是发挥体育教学重要作用的关键，也是促进学生综合素质的全面发展的重要渠道。但是，如果教师想要最大限度发挥体育教学的活性，就要改变传统课堂模式，争取让课堂变得个性有趣，只有这样才能让学生爱上体育课，促进体育课教学质量的提高。

参考文献：

[1]林杰，郑春枝.利用新媒体手段开展初中体育教学[J].当代教研论丛，2018（12）：11-12.

[2]谭建东.初中多样化体育教学中兴趣教学法的融入[J].课程教育研究，2018（48）：200-201.

作者简介：

何继兵，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市米易县第四中小学校。