浅谈如何在小学数学游戏化教学中渗透德育教育

摘 要：游戏能让学生在快乐中学习知识，当然游戏也是最符合学生成长学习的一种活动。数学知识具有抽象化，但如果不采用适当的方法，就会让学生产生对数学的厌恶，还会消磨儿童对学习数学的兴趣。德育教育在整个教学过程中是非常重要的，热爱祖国、勤奋学习、勇于创新等优秀的品质更是小学生应该具备的。所以在小学数学游戏化教学中渗透德育教育对于教学是很有现实意义的。

关键词：小学教学;游戏化教学;德育教育

一、 引言

目前一些小学数学课堂上在开展游戏活动，从而增加学生对于数学知识的学习，现如今德育教育被广大教师重视，因为良好的优秀品质就可以促进学生的成长，让学生的身心灵可以健康成长，在小学数学游戏化教学中渗透德育教育可以提升儿童的智力、培养学生优良的品质、促进学生交际能力等。从而促进整个教学更有意义。

二、 小学数学游戏化教学中渗透德育教育的作用

（一） 开发学生的学习智力

数学游戏化教学不仅可以培养学生的逻辑思维能力，思维能力对于德育教育有很大的促进作用，小学时期的孩子特别顽皮捣乱，而且对于胜利的心理特别强烈，那么通过数学游戏可以让学生认识游戏，从而达到吸引学生注意力。教师可以让学生一点点掌握数学游戏规则，从而提升思维能力，以及观察力、记忆力等，在整个教学过程中还让学生独立思考从而促进学生的智力。

（二） 提升良好的学习品质

学生在游戏中，会非常细心的思考，在遇到困难的时候也会自己想办法去解决遇到的问题，老师要在游戏中增加困难，这样就会培养学生的优秀品质，而不会再像最初时期的幼儿一样遇到问题就会逃避，找人帮忙。所以说在数学游戏化教学中加入德育教育可以提高学生自控能力，促进学习品质的养成。

（三） 促进学生的交际能力

在游戏过程中，学生之间肯定会进行合作并对自己所理解的游戏有自己的认识，所以在教学中进行分组合作游戏，这样这在一定程度上促进了学生之间的沟通交流。增加了学生的社交机会对于学生今后的学习和发展起着重要的作用，社交能力的提升也会让学生之间因为相同的兴趣爱好建立长久的友谊，所以在数学游戏化教学中加入德育教育从而提升学生的交际能力。

三、 小学数学游戏化教学中渗透德育教育的方法

（一） 选择适合学生年龄段并设计学生喜爱的游戏

小学生年龄小，对很多游戏规则会不理解，所以教师可以根据学生时期的年龄特点，掌握学生对问题认识的理解能力，并设计出符合数学教育而且适合幼儿玩耍的游戏，同时加入德育教育。小学生一般都喜欢动画和小动物，教师可以根据这个特点制作游戏，并根据数学教学内容对动物类游戏设定规则以及内容。例如在学习幼儿基数序数的时候，教师可以设计《森林探险家》棋类游戏，让孩子们在森林地图中寻找提示点，让小朋友知道在这款游戏里应该找到几个小动物，对第几个小动物应该特殊照顾，同时在游戏里也可以设计障碍，让小朋友自主寻找障碍并通过障碍，完成游戏任务，从而在整个游戏中提升学生的合作能力，促进德育教育的实施。

（二） 设计便于学生理解的数学模式的游戏规则

每个领域的知识内容都是相互渗透的，教师应该从不同角度出发，促进学生的思想情感，知识能力以及其他方面的全方面发展。这对于整个德育教育是非常有用的，游戏无论是设计还是制作等等过程都可以与数学教学内容相结合的，所以游戏对德育数学教育的起到了非常重要的作用。在小朋友建立合作意识，而且可以与其他小朋友合作的时候，教师可以让幼儿接触规则简单的游戏，小学时期的发展水平都是不一样的，教师可以将数学知识与游戏的每一个能与数学知识产生摩擦的部分重新设计数学模式的游戏，并设计简单易懂的规则，让学生不但可以自主游戏，还可以更加了解在学戏中明白优秀品质的重要性。

（三） 创设学生游戏与数学教育融合的环境

學校应该充分利用现有的资源，为学生提供良好的游戏学习环境，并设游戏活动室以及游戏课堂，让数学教师带领孩子们学习有趣的数学游戏，培养学生的思维能力，锻炼学生的思考能力，让学生在轻松的环境氛围下学习数学知识，在学习中能够锻炼到优秀的品质。教师也可以鼓励学生将数学学习所用的带到家中和父母一起玩，增加孩子与家长的互动，并让孩子可以在家中通过数学游戏从而培养学生优秀品质。在环境设置过程中也要和家长进行沟通，从而让学生在家中也能有很好的学习环境，从而让整个德育教育在家庭环境和学校环境的共同下被提升。

四、 结论

综上所述，学生的成长过程离不开游戏，德育的教育融合在游戏中也是非常重要的，优秀的品质可以让学生更好的发展，从而促进身心健康发展，对于学校来说自主设计适合学生玩耍的数学游戏，可以对学生实施有效的教育教导。同时通过游戏与数学知识的融合，可以有效地提高学生的品质，让德育教学的效果提升。所以说游戏在数学教学中的应用，可以使学生知道自己所生活的环境需要各种品质，同时这些品质也在等待学生们去探索和了解，只有学生教师制定适合数学学习内容的游戏，才可以使学生在玩游戏的时候吸收汲取正确的数学知识，以及优秀品质，并可以为以后的德育数学学习提供基础。

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作者简介：

胡宗柱，安徽省六安市，安徽省六安市裕安区城南镇中心小学。