高中英语教学设计中学生核心素养的培养

孙芳芳

摘 要：英语一直是学生学习的重要学科，作为一门语言类的学科，教师更应该重视对学生核心素养的培养，让学生拥有英语的语言表达能力，让学生会对英语阅读进行分析，让学生更好地体会英语中的情感和文化，这样才更有利于学生的发展。在现阶段的教育背景下，教师也应该高质量要求自己的教学，教师应该将对学生核心素养的培养作为教学重点，在高中英语教学的设计中重视对学生英语核心素养的培养，让学生得到英语综合能力的提升。

关键词：高中英语 教学设计 核心素养 培养

一、培养高中生英语核心素养的要点分析

（一）对高中英语的学习情感实施培养

高中更多的是对英语知识进行深入的探究，这与中小学时期英语知识的基础性学习不同，所以学生的思维以及学习能力也应该逐渐提升，这样才能理解高中英语中的内容，才能实现英语核心素养的提升。但是对学生实施培养时最重要的就是学生本身要喜欢英语的学习，要求学生能够积极地面对英语的学习，这样才能实现对学生核心素养的培养。教师提升学生英语学习热情最好的方式就是对教学进行创新，让学生感受不一样的英语课堂，让学生对高中英语的学习充满热情，在这样的前提下教师才能实现对学生核心素养的培养。

（二）对高中英语学习中蕴含文化的培养

在语言学科的学习中一定会蕴含着一定的文化，所以在高中英语的学习中想要实现学生核心素养的培养，教师也必须对学生实施文化的教学，让学生了解相应的文化背景，促进学生更好地理解英语知识。在高中英语的教学中，特别是对于一些节日以及风俗习惯的教学，更应该重视，这样才能让学生得到视野的开阔，让学生了解更多的知识，最终完成对学生核心素养的培养。

（三）对学生英语表达能力的培养

学习语言类的学科，对于学生语言表达能力的培养非常重要，这会直接影响学生核心素养的形成。而且判定学生对高中英语知识掌握程度最好的方法就是看学生的语言表达能力是否过关，在英语的学习中学生的听说读写能力也是学生必须掌握的，所以在核心素养的培养中要重视学生语言表达能力的教学。

二、高中生英语学科核心素养培养的教学设计

（一）利用教学情境的设计实现对学生的培养

教师不断创新自己的教学，让学生感受到多样化的高中英语教学课堂，学生才能将更多的注意力集中在课堂上，学生才能得到教学主体地位的体现。高中生虽然年龄已经增长，但是在学习中的自控能力还有待提升，教师想要让学生更好地投入到教学中最好的方法就是给学生创建情境，让学生融入情境中，那么教师实施核心素养的培养就会更顺利，而且在情境教学中能够让学生体会到语言学习的乐趣，更有利于学生核心素养的提升。

（二）利用教学方式的选择实现对学生的培养

教师教学方式的选择会直接影响对学生实施教学的效果，影响对学生核心素养的培养。所以教师在教学中应该学会利用充满趣味性的方式进行教学，让学生感受到英语学习的快乐。教师可以借助教学设备实施教学，给学生创建英语学习的课堂氛围。例如，教师在《Festivals around the world》的教学中，教师可以利用多媒体教学设备给学生展示每个节日特有的标志性物品。教师可以给学生展示圣诞树、火鸡、粽子、月饼等等物品的图片，之后教师可以让学生针对物品说出相应的节日。教师可以在这样的教学中引导学生，世界各地都有自己的节日，圣诞节以及感恩节等等就是西方的节日，圣诞节就等同于中国的春节。在这样的教学中，教师利用多媒体教学设备让学生感受到不一样的课堂氛围，能够让学生在高中英语的课堂上活跃起来，同时教师还可以给学生普及西方文化，让学生得到文化知识的教学，这有利于学生对英语阅读的理解，让学生更了解西方国家的文化，有助于对学生核心素养的培养。

（三）给学生创建展示语言表达能力的机会

对学生实施英语的教学，要让学生能够实现应用英语，要保证学生能够用英语表达，而不是只是让学生学会用英语解决试卷上的问题。所以教师可以借助课堂给学生锻炼自己语言表达能力的机会。例如，教师在《Music》的教学中，教师可以给学生组织一次英语演讲，針对自己最喜欢的音乐类型进行演讲，这样学生既可以得到自己想法的表达，同时还能得到英语语言表达能力的锻炼，有利于促进学生英语综合能力的提升，还能够让教师实现对学生英语表达能力的培养。

三、结语

高中英语学科是学生必学的重点科目，但是想要让学生更简单轻松地学习英语就应该重视对学生核心素养的培养，这样才能让学生更好地理解英语知识，理解英语文化，让学生掌握英语的实际应用能力，培养学生英语学习的热情和自主性，实现学生英语综合能力的提升。

参考文献

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