幼儿体育游戏有效教学策略探讨

齐 燕

（甘肃省武威市凉州区第二幼儿园，甘肃 武威 733000）

幼儿体育游戏是幼儿游戏的主要内容之一，幼儿体育游戏能够有效促进幼儿身心的健康发展、培养幼儿合作的能力。论文对如何有效进行幼儿体育游戏教学、提高幼儿体育游戏教学质量进行了简单探讨。

1 选择适宜的内容

教师要根据幼儿的年龄、需要、理解能力和动作发展的实际水平，精心地选择和科学地设计适宜幼儿年龄动作的具有一定趣味性、安全性、运动性和实效性的体育游戏。小班幼儿因协调性、灵敏性、平衡性等身体基本活动能力较差，注意力不易集中和自我控制能力较差，应选择和设计内容、动作简单及活动量较少的游戏，如 “兔宝宝真能干”“小蚂蚁运粮食”等。中班幼儿协调性、灵活性等身体基本活动能力明显发展而增强，应选择和设计内容、动作较复杂及具有一定活动量、竞赛性的游戏，如“赶小猪”“小螃蟹钻洞”等。大班幼儿协调性、灵敏性、平衡性等身体的基本活动能力已发展较好，自我控制能力较强，相互合作的能力有所提高，应选择和设计一些活动量大、竞赛性强、培养合作意识的游戏，如“小青蛙学本领”“小小救护员”等。只有选择适合幼儿年龄、需要和动作发展实际水平的幼儿体育游戏，幼儿才能够感受到游戏的喜悦、成功、快乐，乐于积极、主动地参与体育游戏活动活动，提高幼儿体育游戏锻炼的实效性。

2 采用得当的方法

幼儿体育游戏教学的方法多种多样，在进行幼儿体育游戏时，应根据幼儿的情况、游戏的内容，采用得当的教学方法进行幼儿体育游戏教学。在新授幼儿体育游戏时，先采用讲解和示范相结合的教学方法，讲解要语言清楚、通俗易懂、形象逼真、生动有趣，引发幼儿积极思考、相互交流，示范要正确、优美，给幼儿留下完美的印象，帮助幼儿建立准确的动作表象、感受体态美。讲解示范后，在幼儿初步建立动作表象和概念的基础上，采用固定不变的条件或设置一定的具体条件先让幼儿按部分逐次分解练习，再组合成完整练习，等完整练习熟练之后可以采用循环练习的方法。在幼儿练习时，根据不同的实际情况和幼儿实际需要，应灵活采用语言提示法、具体帮助法、领做法、信号法、比赛法等。通过得当的教学方法，使幼儿轻松地进行幼儿游戏，提高幼儿对游戏的兴趣，从而激发幼儿体育游戏的兴趣，使其积极、主动地参与游戏活动，提高体育游戏的质量。

3 把握适当的活动量

幼儿体育游戏教学要取得良好的效果，关键在于教师把握适当的活动量。活动量大，超过了幼儿身体所能承受的能力，幼儿身体不能承受，对幼儿健康不利，甚至有害；活动量太小，难以达到锻炼身体的目的，对幼儿健康作用不大。因此，教师在幼儿体育游戏的教学过程中，在对每个幼儿的身体状况心中有数的基础上，应随时随地观察幼儿的活动情况，根据幼儿在体育游戏中的活动情况及时科学合理地调整运动量。体育游戏活动量小时，增加游戏的组数、人数、时间及扩大活动场地；游戏活动量大时，减少游戏的组数、人数、时间及缩小活动场地，使幼儿活动的量在幼儿身体适宜的范围内。例如，笔者在进行“拉大锯”的体育游戏中，根据幼儿情况，适时调整“拉大锯”动作幅度的大小，在进行拍球跑接力时，运动量小时通过增加拍球跑的距离、多分组减少组的人数，增加游戏的运动量；运动量大时通过减小拍球跑的距离、少分组增加组的人数，减少游戏的运动量。按照幼儿身体能够接受的运动量进行游戏，幼儿就能够兴高采烈地去完成游戏，这样既给幼儿带来了欢乐感和成就感，也达到了锻炼身体和增进健康的目的，达到了幼儿体育游戏应有的目的。

4 给予积极有效的指导

在幼儿体育游戏进行过程中，教师要细心观察幼儿在游戏的表现。特别是对个别存在较大游戏困难的幼儿进行观察，根据观察准确判断幼儿在游戏进程中的行为动机、兴趣状态等，及时采取科学措施对幼儿进行积极有效地指导，可对个别幼儿采取“开小灶”式的个别指导，指导幼儿顺利地完成游戏。例如，笔者在大班户外体育游戏“一起来走走”进行过程中，观察发现部分幼儿存在自主走步的困难。共性困难宜采用集体指导和分组指导，对个别幼儿存在的困难则宜采取个别指导。这样在教师积极有效的针对指导下，幼儿轻松克服了游戏中所遇到的困难，积极参与游戏活动，顺利完成了游戏，提高了游戏的效果，使得体育游戏收到事半功倍的效果。

5 建立合理的规则

合理的游戏规则能引导和激发幼儿积极、高质量地完成游戏。为了确保幼儿体育游戏顺利有效地进行，教师要制定合理、科学、可行的游戏规则，使大部分幼儿能在游戏规则下完成游戏。在游戏进行前教师要给幼儿讲清制定的游戏规则。在游戏进行时，教师要注意观察幼儿执行规则的表现，积极引导和提醒幼儿遵守游戏规则，必要时暂停游戏进行游戏规则的重申和强调，甚至对于事先制定的不够合理的游戏规则，可根据幼儿体育游戏的实际情况进行修改和创新，使游戏规则更有利于促进幼儿游戏高质量地进行。例如，在进行“小青蛙跳荷叶”的游戏时，笔者规定幼儿必须使用双脚跳跃，并且在跳跃的过程中不可以与荷叶相碰，若碰到荷叶则说明幼儿“跳进了河里”，需重新来过。但在游戏的过程中发现，大多数幼儿在跳跃的过程中与荷叶相碰而不能完成游戏。此时，笔者将游戏规则使用双脚跳跃修改为在跳跃的过程中可以与荷叶相碰，新制定的游戏规则能使大部分幼儿经过自己的努力完成游戏，激发了幼儿的游戏兴趣，幼儿则以更加积极、饱满的姿态投入到体育游戏中来。

6 结 语

在幼儿体育游戏教学中，教师通过选择适宜的内容、采用得当的方法、把握适当的活动量、给予积极有效的指导和建立合理的规则，才能科学有效地进行幼儿体育游戏的教学。